这些问题也许没有发生在我们的身上.pptVIP

走近作者 教学目标 1．熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精 神。 2．了解信客的优秀品质，树立诚信理念。 3．揣摩本文的语言，理解典雅精辟的词句。 认清字形，读准字音，理解字义。 知识积累 长途（跋）涉 贫困（潦）倒 鸡零狗（碎） 低（眉）顺（眼） 生死（祸）福 咬牙（切）齿 知识积累 根据下列解释，说出相应的词语 1．形容饱经风霜的生活。 　 （风尘苦旅） 2．形容事物零碎细小。　　　 （鸡零狗碎） 3．爬山趟水，形容旅途艰苦。 （长途跋涉） 4．形容人谈吐、举止文雅的样子。（文绉绉） 把握《信客》的脉络 一、信客做信客的缘起。 二、信客是怎么做信客的。 三、信客是怎么不做信客的。 四、信客为什么当教师、校长也是好样的。 品味语言，揣摩文意 归纳小结 做信客很“苦” * * 余秋雨 　　余秋雨，一九四六年生，浙江余姚人。在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教至今。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。做过几年学院院长，辞职后潜心写作，在繁多的头衔中比较重视上海市写作学会会长一职，因为这个学会由全上海各大学的写作教授们组成，专门研究“写作”究竟是怎么回事。近年来在教学和学术研究之余所著散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。 　　余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。 余秋雨的主要作品  现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？ 导语 唏嘘 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 连声诺诺 è h3o h= ch# ji9 zhuó j# diān pèi y3n zh7u zh7u nu7 nu7 哭泣后不由自主的急促呼吸。 追问；责问。 不正当的手段。 形容人谈吐举止文雅的样子。 穷困；受挫折。 x~ x$ 拔(b1)涉　 私熟(sh%)　 灰暗(3n)　 糟塌(t3) 疲(p!)气　 希虚(x~x$)　 人头济济(j#j#)　 接济(j#) 嫉(j#)妒　 轻篾(mi=)　 戚(q#)容　 恶(=)耗 猝(su#)然　 昏厥(qu=)　 呵(h8)斥　 连声诺诺(ru7) 洁(ji9)问　 诲(hu#)气　 啄(zhuó)磨　 文皱皱(zh4u) 技(j#)俩　 癫沛(p=i)　 焦灼(chu7)　 吊言(y1n) 跋 塾 黯 蹋 脾 唏嘘 j@ j@ j! 蔑 q~ 噩 c ju9 h= nu7 诘 晦 琢 zh7u绉绉 伎 颠 zhuó 唁y3n 　　信客当信客的原因——信客是怎样做信客的——信客为什么不做信客了——信客为什么当教师、校长也是好样的 1．(1～4)概写信客的事迹。 2．(5～7)重写遇到谋生者客死他　 乡，信客充当代理人的事迹。 1．(1～7)详写信客遭人诬陷以致 不做信客。 2．(8～11)写信客以代写书信  为生。 把握全文脉络： 信客做信客的缘起 信客是怎么做信客的 信客是怎么不做信客的 信客为什么当教师、校长也是好样的 　　阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？ 任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干  　　结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？  任劳任怨： 　　代读写书信,帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容： 　　遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守