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让数学写作促进_基本活动经验_的_省略__不同_写作角度_下的
年 第 卷 第 期 数 学通报 2014 53 2 2 5 “ ” * 让数学写作促进 基本活动经验 的积累 — —— “ ” 不同 写作角度 下的案例及思考 刘 东升 符永平 ( ) ( ) 江苏省海安县李堡镇初级中学 26631 江苏省南通市教育科学研究中心 26600 2 2 从 年 , , , 上个世纪 0 代以来 我国就陆续有一线 不及待地举手 将这一发现告诉了老师 老师让我 8 , 、 : 教师关注学生数学写作 包括学生小论文 数学日 到黑板上写出我的思路 、 、 , , ; 记或周记 数学作文 数学反思小文章等形式 文 -6=-4 6-2=4 2 [] , ; 也曾就数学日记的功能分析作过探讨 但国内 1 . 0-6=-6 6-0=6 ( ( ) , ; 对数学写作整体研究成果尚不多见 这里是指研 2- -6 =8 -6-2=-8 “ ” 究者们往往 各自为战 , 有的乐意让学生写数学 ( ) ( ) , ) ( ) -2 - -6 =4 ( 6 - -2 =-4. - , , ) 特 日记 有的乐意写数学周记等 别是学生数学 老 : ? 师追问 你有什么发现呢 写作的角度以及相关的案例研究并不丰富 本文 : . 我说
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