鸟啼教学设计.docVIP

《鸟啼》教案 一、教学目标 把握文章的脉络 理解和感悟作者的情感和思想 赏析文中精妙的修辞手法的运用 4、帮助树立珍爱生命的意识 二、教学重点 理解体会作者的思想情感 2、鉴赏修辞手法的运用 三、教学流程 （一）导入：以一组小鸟的图片及鸟啼的音乐《森林狂想曲》导入课文。（图片和曲子都充满升级活力，符合《鸟啼》原文作者创造的情境。）在这样的音乐声中，看着这些可爱生灵的图片，你有什么感受？ （二）研习课文 1、文章题目为《鸟啼》，文中哪几节集中写鸟啼的？ 明确：1—5节 2、鸟啼是如何变化的？ 明确：从文章中找出描写鸟啼特点的词语：缓慢、笨拙、微弱——隐约而清越、明快而萌发——悦耳 3、从这变化着的鸟啼声里，我们能感受到什么？ 明确：随着春天的到来，万物开始复苏，渐渐焕发出生命的活力。 （第五节“它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。”分析手法、含义，明确鸟啼象征着春天的到来。） 4、对于春天的到来，作者的情感是怎样的？找一找作者表达这种情感的语句，读一读 ，评一评。 明确：作者的情感是喜悦欢快的。主要集中于6－10节。（学生朗读后注意师生的点评） “于是我们知道，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！”（两个“生活”应该以怎样的语气读出来？） “我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。 “春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。 “那些强者将跟随冬天从大地上隐遁。春天来到我们中间，银色的泉流在心底奔涌，这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这喜悦接受了！变化的时节，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的死亡所禁不住的。”（这三段要求学生集体朗读，读出感情和气势） 5、作者关于生命和死亡有着怎样的思考？ 明确：研习文章12－15节 我们应该努力生活，“如同向死而生的鸟儿一样”。 （1）生命和死亡有着怎样的关系？ 明确：研习12节，死亡是不可阻挡的，但是生命也是顽强的。 （2）朗读第14节，“死去的，就让它死去”是什么意思？ 明确：已经逝去的无法也无需追怀，我们应该积极第活着。 （3）能就“死去的，就让它死去”做几个仿句，揭示作者的思想吗？ 明确：如“活着的，要积极活着”等 （4）集体朗读14节，要求读出“鼓舞、摇荡”的炽烈气氛。 6、能否谈谈你对生命和死亡的理解？ 完成板书： 鸟尸 鸟啼 冬天 向死而生 春天 死亡 生命 生命之歌 珍爱生命 积极生活 四、作业布置 假如我们拥有永远的生命，你认为人生会是什么样子？结合你的思考写一篇小作文。 注：本教案为江苏省教科院基地学校科研协作会丹阳会议观摩课教案。 1