杨小娟水龙吟说课.pptVIP

《水龙吟.登建康赏心亭》说课稿 一、说教材 (三)、教学重难点 教学重点： 1、情景交融的艺术特色 2、理解用典抒情的艺术表现手法 教学难点：作者的爱国之情及思乡的情感 二、说学情 三、教法和学法 （一）教法 1、诵读法：反复朗读，把握感情。 2、提问讨论：设计问题，师生互动。 3、点拨法：指点迷津，拓展思路。 4、想象鉴赏法：想象画面，体会意境 5、讲练结合法：精讲多练，知识延伸。 （二）学法 1、诵读，指导学生在诵读时应该注意的几个要点。即读准字音，读准节奏，读出感情。 2、讨论，让学生根据问题，相互讨论，在讨论中体味作者情感。 3、想象：让学生根据意象发挥想象，通过想象词意境来把握作者的情感。 4、拓展，《念奴娇.赤壁怀古》和《水龙吟.登建康赏心亭》的比较 （一）、导语设计 导入：师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名诗对接。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 七八个星天外，两三点雨山前 众里寻他千百度，——?蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？ 今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟?登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。  目的：1、通过耳熟能详的诗词的对接，引起学生学习 本首词的兴趣。 2、自然引入新课，直接过渡到辛弃疾《水龙吟》的品 味和鉴赏。 （二）、解题 1、作家及创作背景 （1）提问：让学生来说说 “我所知道的辛弃疾” （2）教师对作者和背景进行补充（幻灯片展示） 目的：学习诗歌要“知人论世” 这样才能够更好的理解诗歌的主旨和感情。 （三）、整体感知 1、朗读指导 （1）播放朗读磁带 （2）教师进行朗读指导 （3）指名学生朗读 （4）全体学生齐读 目的：让学生整体感知词的感情基调和丰富内涵，积 极酝酿感情进入词的赏析 。 2、理解词意，概括内容 （1）学生结合注释自读全文，疏通词句，不理解的词 句同桌讨论和向老师发问，教师巡视点拨 （2）请学生回答下面的问题(幻灯片展示) A、这首词的感情基调是怎样的？ B、这首词的上下片内容写什么？ 目的：从整体上初步把握词的结构和内容 （四)、深入学习 1、 想象画面，体会感情 （幻灯片展示相关的图画） 问题：上片描写了什么样的景色？有什么特点？（即景色描写营造了什么的意境）隐含了作者什么样的情感 ？ 目的：1、体会景色描写中所依附的深层感情 　　　2、训练学生的想象能力和表达能力。也是走向鉴赏的一个 必不可少的重要环节 2、合作探究 问题１：下片用了哪些典故？这些典故体现了作者什么样的情感 问题２：下片最后一句词直接表露出了作者什么感情 目的：通过理解作者在词中运用的历史典故来探讨作者的　　　人生态度和抱负 （六）拓展训练 比较《水龙吟》和《念奴娇?赤壁怀古》 两首词在情感表达和艺术特色方面的 相同点。 情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。 表现手法：运用了借景抒情和用典。 意境：空旷辽远。 语言：大气豪放。 七、布置课后作业 背诵整首词，并模拟作者登建康赏心亭的心理写一段文字，不限字数。 目的：读写结合，巩固所学知识且由课内向课外深化拓展，实现了能力的迁移。 五、说板书 　　　　　　　上片 壮 天：千里 清秋：无际 思　　　艺术技巧 景 阔 水：随天去 乡 情（借景抒情 悲 远山 落日 报 凉 断鸿 游子（看拍登 ） 国 　　　　下 片 　　　　　　　　　　　表现手法 典 季鹰归未：思乡难归 情