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东北师范大学东师教育统计与测量16秋在线作业2
一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。)
1. 非参数检验法与参数检验法相比,最大的不足是()。
A. 检验方法意义不明确
B. 计算量大
C. 样本信息利用不充分
D. 限制条件较宽
正确答案:
2. 对于自由度的说法,下列选项中不正确的是()。
A. 自由取值数据的个数
B. 计算统计量时约束条件的多少影响自由度数量
C. 自由度根据不同情况取值不同
D. 考虑自由度时必须是t检验
正确答案:
3. 评价教育测验题目质量的两个重要指标是()。
A. 效度与信度
B. 信度与区分度
C. 难度与效度
D. 难度与区分度
正确答案:
4. 某研究者要调查吉林省农村教师的工资水平,抽取了部分县进行调查。这里研究的样本是()。
A. 吉林省所有农村教师的工资水平
B. 教师的工资水平
C. 吉林省部分县农村教师工资
D. 吉林省教师工资的平均水平
正确答案:
5. 编制教育测验时,任何试题都要遵循的编制原则是()。
A. 每道试题测量的是重要的学习结果
B. 文字表述力求简短
C. 答案要简短具体
D. 慎重使用描述目的的行为动词
正确答案:
6. 测验试题对欲测量内容或行为目标代表性程度叫做()。
A. 复本信度
B. 区分度
C. 内容效度
D. 效标关联效度
正确答案:
7. 编制教育测验时,测验材料要有足够的覆盖面,体现的是测验材料的()。
A. 丰富性
B. 目的性
C. 普遍性
D. 公平性
正确答案:
8. “凡有数量的东西都可以测量”的提出者是()。
A. 桑代克
B. 皮尔逊
C. 麦柯尔
D. 高斯
正确答案:
9. 下列选项中,属于等距变量是()。
A. 邮编130023
B. 身高1.65米
C. 成绩82分
D. 班级第7名
正确答案:
10. 总体的特征量数称之为()。
A. 统计量
B. 参数
C. 自由度
D. 随机现象
正确答案:
教育统计与测量16秋在线作业2
二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)
1. 统计假设检验的步骤包括()。
A. 建立假设
B. 选择和计算统计量
C. 确定显著性水平
D. 确定临界值
E. 判断结果并解释
正确答案:
2. 论述题的优点主要表现为()。
A. 可以测量高层次、复杂的学习结果
B. 可以增进学生思考、应用及解决问题的能力
C. 可以增进学生的写作能力
D. 试题的编制比较容易
E. 评分比较客观
正确答案:
3. 教育测量的特点主要表现为()。
A. 测量对象复杂
B. 测量的间接性与推断性
C. 测量对象的模糊性
D. 测量结果的不确定性
E. 影响因素的多元性
正确答案:
4. 关于集中量数与差异量数的描述正确的是()。
A. 集中量数描述一组数据的集中趋势
B. 差异量数描述一组数据的离散情况
C. 差异量数可以衡量集中量数的代表性
D. 差异量数与集中量数的适用范围是一样的
E. 集中量数比差异量数反应灵敏
正确答案:
5. 教育测验信度估计的主要方法有()。
A. 重测信度
B. 复本信度
C. 同质性信度
D. 克伦巴赫系数
E. 分半信度
正确答案:
6. 设计教育测验时,基本考虑的内容包括()。
A. 确定测验目的
B. 确定测验属性
C. 明确测验用途
D. 明确测验对象
E. 分析测验目标
正确答案:
7. 客观性测验的优势主要表现为()。
A. 适合展开大规模测验
B. 题量大,信息范围广
C. 试题分布均匀
D. 阅卷容易
E. 评分结果客观、公正
正确答案:
8. 教育测量的要素主要包括()。
A. 测量单位
B. 测量规则
C. 参照点
D. 测量工具
E. 测量方法
正确答案:
9. 教师自编测验的特点主要表现为()。
A. 能评估特定班级学生在特定课程上的进步程度
B. 省时、省力、灵活和方便
C. 与教材内容联系紧密
D. 针对性强
E. 测验数据可以直接相互比较
正确答案:
10. Z检验在统计分析中的应用主要是()。
A. 平均数显著性检验
B. 方差显著性检验
C. 等级相关系数检验
D. 实际观测次数分布情况检验
E. 比率假设检验
正确答案:
教育统计与测量16秋在线作业2
三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)
1. 利用相关散步图可以判断相关方向,但不能判断相关程度
A. 错误
B. 正确
正确答案:
2. 教育测验中,常采用分析题来测量知识层次的目标。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
3. 点二列相关系数可以用来衡量评价者的信度。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
4. 一个好的测验是实现教育测量功能的基本前提。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
5. 操作试题是模拟
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