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小学生英语学习动机的激发与培养时间:将本文添加到: 良好的学习动机，是提高学习效率的一个重要因素。那么，如何激发与培养孩子的英语学习动机呢？ 一、让孩子感到学习英语是一种需要 心理学研究表明，使学习成为一种需要是学习的根本动机。为此，我在开学初上了一堂别开生面的导言课。我先是佩戴头饰（Monkey)走进教室，并一边打招呼：Hello.Im monkey,Who are you?孩子们自然进入角色，争先恐后地说：Im……；接着，我拿出一些写有英语的食品袋及玩具等，让孩子们阐发学习英语的必要性，孩子们从小到生活，大到出国留学，与外国人商谈国事等方面阐述了学习英语是二十一世纪的需要，是现代人的需要；最后，我以歌曲欣赏及英语游戏作结，让孩子在愉快的体验中产生学习英语的愿望。 二、兴趣的培养是关键 兴趣是最好的老师。要培养孩子的英语学习兴趣，首先必须要求教师有丰富多彩的教学形式，充分吸引孩子。我坚持每天给孩子一个新的感觉，每课至少为孩子设计两个活动。在本期的教学过程中，我积累了Whisper（悄悄话）Spin the Wheel（幸运大转盘）、Ｌine up（排队成句），Touch and Guess（摸摸猜猜）等近６０个孩子所喜爱的游戏和活动。这样，孩子就会沉浸在学习的快乐中，乐此不彼。 三、因才施教是措施 不同的学生，必须采用不同的教法，这样才能让孩子积极主动地参与学习。如有的孩子喜欢画，我就常采用画单词的方法，让孩子画出单词所表示的物体、空间或歌曲所表现的意境；有的孩子喜欢唱跳，我就将歌曲配以动作让孩子表演；有的孩子喜欢吼，我就让他们群吼，并看哪些学生最先吼对，同时给予适当的表扬……总之，教师如能根据学生的反馈灵活处理教学，将达到事半功倍之效。 四、适当开展竞争 孩子天性爱争强好胜，表现自己。根据孩子这一特点，我常在复习课中采用组与组比赛的形式进行看图说单词、转圈说单词，画单词、猜单词、写单词、写字母、抽鉴唱歌、读书，回答问题等。这样既全面复习了知识，又充分锻炼了学生听说读与唱、画及表演等综合能力； 同时，还能增强他们的集体荣誉感。 不仅如此，我还采用个人间比赛的形式，争看Who is the best？对表现好的孩子，我将每周每节课给予小红旗以鼓励。 这样，不仅能让表现好的孩子有成就感，还能促使稍差的孩子你追我赶，形成良好的学习习惯。 五、让每个孩子拥有自信心和成就感 对于初学英语的孩子来说，最大的困难应该是开口说英语。为让孩子克服这一心理障碍，我从一开始就培养他们开口说的勇气，对于小错误，我从不纠正；对于孩子的每一次开口说英语我都会让所有其他孩子竖起大拇指，齐声说：One Two Three,Good !Good!Good!；同时，我还鼓励孩子平时相互见面都用英语问好；遇到外宾主动用英语打招呼；回家当爸妈及小伙伴的小老师用英语熏熏他们的耳朵；走亲访友用英语问候及道别；抓住机会向懂英语的人学习；有机会唱卡拉0Ｋ儿童英文歌曲等。总之，给孩子有充分的表现机会，让他们充满荣誉感，充满自信，这样，他们将变被动学习为主动，真正成为学习的主人。 五、让每个孩子拥有自信心和成就感 对于初学英语的孩子来说，最大的困难应该是开口说英语。为让孩子克服这一心理障碍，我从一开始就培养他们开口说的勇气，对于小错误，我从不纠正；对于孩子的每一次开口说英语我都会让所有其他孩子竖起大拇指，齐声说：One Two Three,Good !Good!Good!；同时，我还鼓励孩子平时相互见面都用英语问好；遇到外宾主动用英语打招呼；回家当爸妈及小伙伴的小老师用英语熏熏他们的耳朵；走亲访友用英语问候及道别；抓住机会向懂英语的人学习；有机会唱卡拉0Ｋ儿童英文歌曲等。总之，给孩子有充分的表现机会，让他们充满荣誉感，充满自信，这样，他们将变被动学习为主动，真正成为学习的主人。 TAG: 英语 动机 激发 英语学习 培养 小学生 孩子 学习 小学生英语学习动机的培养 动机是心理学范畴的一个概念。Longan在《应用语言学词典》中将动机定义为“决定一个人做事的欲望的因素”。因此，可以说动机是激励人行动的内部力量，是个体发动和维持行动的一种心理状态。包括个人的意图、愿望、心理的冲动或企图达到的目标等等。在教学中，学生的动机可以表明为态度、兴趣、好奇心、求知欲、对成功的向往等等。 心理学家布鲁纳强调，学生学习动机莫过于对所学材料本身具有内在兴趣，主张围绕学习兴趣组织学生学习，在成功地探索未知中，获得满足感、愉悦感、好奇心、兴趣、自我实现、自尊心、上进心、责任心、理想等心理因素在一定条件下都可以转化为推动人们进行工作和学习的内部动机。学生的内部动机十学习过程的真正动力。 通过大量研究成果和事实表明