在山的那边可见.ppt

不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶，—— 溶入了她柔波似的心胸！ 1. 雪花“飞扬，飞扬，飞扬”重复出现体现了诗歌的音乐美，也为诗歌织绘出一幅深邃的灵魂图画。它向读者传达了怎样一种精神追求？ _____________________________________________ 一种坚定、欢快和轻松自由的执著。 2. 怎样理解“我的方向”？ ____________________________________________ ____________________________________________ 作者采用象征的手法，“我的方向”象征我的理想，我的追求。 3. 雪花最终消溶了，为什么还会快乐呢？_______________________________________________ _______________________________________________ 雪花的追求是坚定而执著的，雪花的快乐源于认清自己的方向并且坚持到底，追求到自己的理想，即使付出生命的代价也无怨无悔。 课堂总结： 没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如一首歌中所唱的“不经历风雨，怎能见彩虹”，失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的我们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。 萍乡市安源中学 李婷 作者简介 王家新，著名诗人，诗歌评论家，教授。1957年生于湖北省丹江口市。2006年被中国人民大学文学院聘为教授，为中国20世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。 诗歌文体常识简介 诗歌，文学的一类，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 美读1： 学生用自己喜欢的方式朗读课文 用“轻声述说”的方法朗读诗歌的第一节 用“自我安慰”的方法朗读诗歌的第一节 用“内心独白”的方法朗读诗歌的第二节 用“青春宣言”的方法朗读诗歌的第二节 美读2： 听教师范读，体会诗歌重音、停顿等朗读技巧 美读3： 全班同学共同设计朗读方案，用“深情演读”的形式配乐朗读课文 寻读： 　　诗人的感情是通过生动的语言来表达的。再读诗歌，从中找出你认为含义深刻或不理解的词语或句子，并说明理由。 1.“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？ “痴想”原意是发呆地想，这里指总是向往着大山外面的世界，已经达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困于狭小的天地，追求新的天地。 2.怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？“铁青”二字怎样理解？ 这是拟人的手法。“我”爬上山，本希望看见大海，结果望见的依然是山，很失望。山色是青的，因“我”心情沮丧，所以眼中的山“铁青着脸”。 3. “一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？ 指山那边是海的这个想法，这是妈妈不经意的引导，所以是飘来的。 4.“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，山顶的诱惑力在那里？ 因为我以为爬上山顶就可以见到大海了，所以山顶对我有诱惑力。 5.因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵…… 这几句话应该怎样理解?“枯干”是什么意思? 诗人相信远方有海，也就是相信理想可以实现，这个想法始终激励着自己，日日夜夜鼓舞自己不断地奋斗。理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力. “枯干”就是形容对理想的渴望。 6. “一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？（品味“一瞬间”和“照亮”这两个词） “照亮”说明全新的世界是光辉灿烂的，“一瞬间”表现的是一种惊喜，这两句说明了理想的实现会让人兴奋、惊喜 赏读 再次在优美的画面和动听的配乐中朗诵这首诗，体会诗歌的韵味 悟读 你读懂了这首诗吗？请你说说山和海象征着什么？一次次的“爬山寻海”，一次次的失败，为什么不放弃，告诉了我们 什么道理？ 重