田十六小2015年三年规划.docVIP

田十六小三年发展规划 （2015——2018年） 学校现状的分析 （一）学校的基本情况 我校全名田家庵区第十六小学，原名洞二小，创建于1964年，是一所有着五十年历史，承载许多关怀和荣耀的学校。学校占地面积26亩，现有47个教学班，129名教师，2600多名学生。目前，我校有中学高级教师9名，特级教师1名，省市级教坛新星11名，市学科带头人12名，市骨干教师46名，小学高级教师94名。 多年来，学校以科学管理润教育之根，以和谐发展铸教育之魂，取得了令人瞩目的辉煌。学校先后被评为“全国学雷锋先进集体”、 “全国红旗大队”、“全国五四红旗团支部”、“安徽省首批未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省首批交通安全示范学校”、“安徽省首批防震减灾示范学校”、“安徽省硬笔书法示范学校”、“淮南市特色小学”、“淮南市少先队现代化建设示范学校”、“淮南市第十四届文明单位标兵”、“淮南市第十五届文明单位标兵”、“淮南市优秀工会之友”等多项荣誉称号。 （二）学校发展的优势 学校全面贯彻党的教育方针，秉承“为学生生活做准备”的办学理念，在以“德育为首、育人为本、科研兴校、质量强校”的办学思想的引领下，以学生的和谐全面发展为中心，坚持推行素质教育，积极开展教育改革，切实提高育人质量，逐步形成了“课程设置多样化，教师素质多元化，学生发展个性化，学校管理民主化”的办学特色。 1.形成了师生常规管理的规范。 学校有一套较为完善的管理制度，先后多次次编撰与修订了《田十六小内部管理条例》，并严格按照相关制度进行管理评估。规章制度的有效落实，有力促进了学校内涵的不断发展。 2.建设了教学能力强的教师队伍。教师经验丰富、工作扎实，教育质量显著。 3.学校地处市中心，学生的素质较好，家长配合度较高。学生活泼聪颖、多才多艺、活动能力强。 4. 办学特色逐步显现。学校坚持开展了一系列的读书教育活动与文明礼仪教育活动，“礼仪校园”“书香校园”已具底蕴。 5. 学校在优化基础型课程的基础上丰富拓展型课程，结合学校的特点、老师的特长、学生的兴趣指向，积极开发各类拓展型“生活准备”课程，初步构建了校本课程新体系，设立了艺术生活、手工技艺、体育健康、科技信息、文学生活五大类课程。 （三）学校发展的劣势 1.学校硬件需要进一步改善。 我校地处市中心，学校占地面积少，随着周边小区的改造，生源急剧增加，多个功能教室被教学班教室挤占，学生活动空间相对变小，不可避免的影响学生应有权益。 2.学校特色需要进一步做强。 近年来，学校以“三园校园”为推进特色教育的发展主线，已取得一些成绩， 但总体来说，特色发展不够深入，特色内涵不够丰富，没有形成鲜明的学校文化。尤其是想铸就“数字校园”，还需要学校予以科学规划，不断拓宽特色领域，优化特色指导，以期获得更快、更好的发展。 3.团队素质需要进一步提升。 目前学校教师的整体素质良好，但专业追求方面还没有形成团队优势，大部分教师已评上中级职称，进入高原期，自我发展意识不强，一部分教师的教育观念陈旧，教学能力、服务意识有待于提高。学科高层次骨干力量还比较薄弱，少数青年教师还亟须培养成长。学校管理层虽然发挥了管理层的核心作用，但与学校发展需要承担的责任相比，专业能力和管理水平还有待提升，主人翁意识不强，创新能力不够。 4.教科研研究需要进一步突破。 学校教科研工作亟待进一步加强，学校虽然有研究课题，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但整体规划不够，与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强，没有真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。 5.课程建设需要进一步加强。 按照国家要求，学校必须开齐开足各类课程，但是开齐开足课程的话，一些学科如体育、科学、信息、英语，教师缺口较大。校本课程模式初显，但是开发的机制构建不够全面，还没有形成比较科学的课程评价体系。 （四）社区环境影响 我校地处田家庵区中心地带，由于各级领导对学校发展高度关注，社区、家长对学校的期望值也很高，区领导和教育局领导多次到学校现场办公，关心学校教育教学环境工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区三区分开。但是由于是中心地带，学校大门口时常交通堵塞，学生上下学交通安全隐患大；大门附近有小摊贩乱摆乱卖，学生食品安全成问题。 （五）学校面临的挑战和机遇 我校地处淮南市的中心区，周边居民区密集，地理位置较为优越，家长的素质普遍较高，这为我校的发展带来了很好的机遇。但同时，家长对学校、教师的要求也会比较高，这其实也是对老师的挑战。老师们必须时刻保持清醒的头脑，增强忧患意识和追求卓越的紧迫感、责任感，以“时不我待、奋发有为”的精神状态，正视问题，拓展自我提升的空间，来适应家长和社会的要求。 在义务教育阶段兑现绩效工资、全面禁止收取借读费的新环境下，学校发