护理教学体会查房修改--培训课件.ppt

护 理 教 学 体 会 耳鼻喉科 2015年9月 护 理 教 学 的 目的 耳 鼻 喉 科 护理 教 学 的 方 法 护 理 教 学 存 在 的 问 题 如何处理护理教学中的问题 护理教学体会 一、教学目的 护生临床实习 是护理教学过程中 的一个重要环节 护生走向护士的过程 理论知识与实践相结合的纽带 学校教育的延伸 培养护生独立工作的能力平台 二、教学方法 选拔合格的带教老师 入科教育 制定教学计划、确定教学目标 评教、评学 出科考试 临床带教老师 -------最直接的引导人 学生对护理工作的热爱，其积极性、职业道德和素质的高低与老师的带教有着直接的关系。 “三带”即带思想、带作风、带技术 如何选拔合适的带教老师？ 临床带教老师任职条件 : 专科生： （一）专科护生的临床带教老师应具备带教能力的护师及以上职称。 （二）具有良好的护理专业态度和行为，举止文雅，对工作有高度的责任心，对患者和学生充满爱心。 （三）热心教学工作，能严格管理并爱护学生。 （四）具有丰富的临床工作经验和娴熟的专业技能，熟练掌握本专业的医学护理基础知识及专科技能。 （五）有较强的教学意识，能胜任本专科的临床护理授课任务。 （六）在临床工作和教学工作中有所创新，善于学习和总结，积极探索。 二、本科生 （一）本科护生的临床带教老师应具备本科及以上学历且3年以上的护师、主管护师及以上职称 （二）专业思想牢固，工作认真负责，具有良好的工作态度和职业行为，能为人师表。 （三）热爱带教工作，有较强的教学意识，并有较高的理论水平和熟练的操作水平，考试成绩在科室名列前茅，临床经验丰富。 （四）关心爱护实习同学，并有一定的组织及管理能力，能严格要求学生 (五）有较好的沟通技巧，较强的语言表达能力和教学能力，能胜任本专科的理论授课任务，能规范地参与组织护理教学查房，能指导学生进行各项护理技术操作，能修改学生的护理记录，能参与组织和实施护理病历讨论和出科考试。 (六）担任毕业论文的指导老师应有主管护师以上职称，必须有较强的护理科研能力，在公开出版的护理专业期刊上，以第一作者身份发表过学术论文2篇以上。 耳科规定有以下情况者均取消带教资格： 一、往届带教中有投诉或护理部满意度调查、综合评分较低者 二、科室自查、考核结果不达标者 三、科室问卷调查或评教中学生反应不合格者 入 科 宣 教 树 立 正 确 的 服 务 理 念 规 范 仪 容 仪 表 、护 理 礼 仪 耳 科 环 境 介 绍、工 作 要 求 强 调 实 习 过 程 中 的 注意事项 树 立 正 确 的 服 务 理 念 以人为本，学会沟通 用心做事 仪容仪表符合护士规范的要求 精神饱满、语言文明、举止端庄 服装保持干净整洁、庄重；胸牌佩戴位置合适、端正；衣服口袋里不要放置过多的物品 工作要求穿戴：护士帽、护士服、护士裤、护士鞋 袜子颜色为衣服色或白色为宜，工作服内衣领不可过高、颜色反差不可过大，自己的衣、裤、裙不可超露出工作服 合适的淡妆，不可佩戴耳环、手镯、戒指、手链脚链等 规 范 仪 容 仪 表 、护 理 礼 仪 语言、行为符合护士规范的要求 保护病人隐私，进病房时先敲门；在做有可能暴露病人身体的操作，操作时使用床帘遮挡；对病人的提问不可做不确定或不正确的解释，不能与患者发生纠纷与争执，不在公共场合议论病人病情。 接电话时，请说： 您好！这里是耳鼻喉科 耳 科 环 境 介 绍、工 作 要 求 环境 内部环境 内部环境 内部环境 护士站 治疗室 病室结构等 更衣室 值班室 卫生间等 外部环境 检验科 放射科 CT室 病案室 输血科等 耳科环境介绍、工作要求 1.严格按照带教老师的排班上班，不私自调班、迟到、早退或旷工 （若未办理请假手续不上班者视为旷工）。如有特殊情况需提前向 带教老师说明，征得带教老师同意，否则视为违纪行为，未经带教 老师批准不得擅自离岗。