郑江帆分数乘法(二)教学设计.docVIP

《分数乘法（二）》教学设计 基本信息 姓名 郑江帆 学段学科 小学数学 区县 金华市婺城区 学校名称 金华市婺城区东市街小学 教学题目 分数乘法（二） 所选教材 北师大版小学五年级数学下3.2分数乘法二 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：结合具体情境,进一步探索分数乘整数的意义； 过程与方法：进一步巩固分数乘整数的计算方法； 情感态度与价值观：解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 重点：进一步探索分数乘整数的意义，巩固分数乘整数的计算方法。 难点：分析和解决分数乘整数的实际问题。 项目 内容 应对措施 教学重点 进一步探索分数乘整数的意义，巩固分数乘整数的计算方法。 动手操作、课件演示 教学难点 分析和解决分数乘整数的实际问题。 动手操作课件演示 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 学生对分数的意义有一定的基础，这节课通过动手操作画图，理解整数乘分数的计算过程； 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ B ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 复习旧知、引入新课。 1、计算下列各题。3/4×5 9×1/2 3×2/5 6×7/10 2、说一说下列各式的意义。（1）3/8×5 表示： （2）5/12×3表示： 课件呈现 出示题目 学生口答 复习旧知 探索新知。 1、淘气有多少个苹果？ （1）把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的1/2是（ ）个苹果。 （2）把每个苹果都分成两个1/2苹果，6个苹果的1/2就相当于6个1/2，列成乘法算式就是（ ）也等于3个苹果。 2．笑笑有多少个苹果？ 笑笑有多少个苹果？就是求（ ）是多少。列式为（ ）。 3、教师引导分析数量关系。 师：通过思考讨论，你们知道淘气有多少个苹果。（板书）生：有3个。 师：你是怎么知道的？生：我是这样想的：淘气的苹果是小红的1/2 ，就表示淘气的苹果＝小红的苹果数×1/2，所以淘气的苹果数＝6×1/2。 师：6×1/2表示什么？ 生：表示把6个苹果平均分成2份，取其中一份就是3个。 师：你是一位善于发现问题的好学生，还有同学有不同的解决方法吗？ 生：我是这样想的：小红有6个苹果，淘气的苹果数是淘气的1/2 ，也可以把小红的每个苹果平均分成2份，取其中一份，6个苹果是6个1/2相加，用式子表示6×1/2。（教师出示分苹果示意图并板书。） 师：教师肯定学生回答并表扬，根据上节课内容讲解计算过程注意提醒学生计算过程中能约分的要约成最简分数。 4、根据刚才这两个同学解题的方法，现在请同学们自己解决：笑笑有多少个苹果。 （1）学生自主完成，教师巡视检查。 （2）指名回答，汇报自学结果，教师根据学生回答配合板书。 5、总结强调算式的意义，让学生再说一说。 6×1/2和6×1/3各表示什么？ 1、用课件出示题目 2、课件演示过程 3、课件出示等量关系式 出示题目 指导学生用画图的方式得出结论； 出示课件演示计算过程 画图解决题目 学习新知 巩固练习 1、试一试第1题。 （1）分别写出小兰、小强年龄和叔叔年龄的关系式： 小兰的年龄＝叔叔年龄×1/4 小强的年龄＝叔叔年龄×1/6 （2）说说算式的意义： 36×1/4表示 36×1/6 表示 请两位同学上台板演，教师板改： 2、完成“试一试”第2题。 （1）同学们，我们经常去商场买东西，商场上经常会用打折的方法来吸引顾客，那么，我们看到的打八折、九折表示什么？生：八折就表示现价是原价的8/10 ；九折呢？ （2）出示题目。师：原价是30元，打九折后的价钱是多少元？表示什么？生：表示求30的9/10是多少？列式：30×9/10（3）列式后，教师巡视检查，发现问题，及时纠正 课件出示题目 指导找出关系式 通过关系式独立完成 巩固所学知识 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（ B ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 课堂配套作业 六、备注 如果机器万一没用，可以用黑板板书的形式补救