17《不平常的信》教案.docVIP

不平常的信 城区二小 田青梅 教材析 本文是一篇以事情发展为顺序，以信为主要线索贯穿全文的记叙文。它向人们讲述了战士们细心安慰老人英雄妈妈强忍失子之痛，坚持托人代笔写回信的感人故事。文章语言朴实，平中出奇，言简意赅，结构严，体现了作者与众不同的语言风格。引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。教学目标 1．学会本课的生字、新词。 2．联系上下文抓重点词句,理解课文的主要内容。 3．有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚谊,感悟蒙生妈强忍失子之痛,坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。 教学重难点 感受战士们对英雄母亲的关心、敬重,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。 教学方法 三疑三探 教学用具 多媒体课件 课时安排 二课时 教学设计 第一课时 一、导入新课 1、激情导入: 今天让我们一起走进这样一个感人的故事-----(板书课题 不平常的信) 2.破题质疑： 看到这个题目，你头脑中产生了哪些疑问？师引导学生提问题。 预设： 是谁写的信？信里面写了什么？为什么不平常？ 二、初读感知： 1、请同学们用自己喜欢的方式通读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并概括文章的主要内容。 教师巡视，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。 2、读通课文 （1）大家课文自学得很认真,相信收获也很多。下面首先来看看大家课文读得是否正确是否流利。先找位同学读读课文的前两个自然段。（随机纠正读音,理解新词，如“寡”的读音，用“寡”组词：寡不敌众｜郁郁寡欢｜沉默寡言。寡妇｜寡居｜守寡清汤寡水军、师、旅、团、营、连、排、班）你从中读懂了什么，能用简练的语句概括 一下文章的主要内容吗？谁能抓住重点内容概括得简练些？ （本文讲述了战士们细心安慰老人和英雄妈妈强忍失子之痛，坚持托人代笔写回信的感人故事。：战士、母亲) 三、熟读课文 1、熟读课文，把你喜欢的句子或段落多读几遍。 2、抄写自己喜欢的词语。 第二课时 一、设疑自探 1、回顾课文，明确问题。 同学们，上节课我们初步学习了课文，课文的主要内容是什么？ 请大家回忆一下，上节课提出的问题还有哪些没有解决？ 预设： 为什么这是不平常的信？ 2、提示引路，自主探究。 请同学们潜心研读课文，边读边思考：为什么这是不平常的信？画出有关句子,并把自己的见解批注在旁边。 3、学生自学，教师巡回指导。 二、解疑合探 （一）同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听，纠正和补充。 (二)全班交流: 过渡：课文共插叙了三封信的片断，那么哪一封信最不平常呢？（指2-3名同学说说）、可俺不伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值。 (1)引导：一般来说，母亲失去骨肉，失去亲人，是什么的状态？（伤心、难过、无助、崩溃、悲痛、精神垮掉、心里像抽空一样）而蒙生的妈妈失去了儿子表现得怎样？（坚强）难道她就真的不伤心吗？（蒙生的妈妈认为儿子死为报效祖国而牺牲，死得有价值，死得光荣） （2）过渡：对这场让赵蒙生失去年轻生命的战斗，课文中只简单交代,请看---- 出示句子: 1945年3月,为抢占一个小型机场,我和战友们与日军展开了一场殊死的搏斗。这次战斗，对我军的反击至关重要。尽管敌众我寡，战斗非常艰苦，非常惨烈，但最终，日军落荒而逃，我们取得了胜利。 战斗中，我的战友赵蒙生光荣牺牲了。 简短的语句，使我们眼前仿佛浮现出那惨烈的战斗场面，那你从这段话的哪句话体会出蒙生的确牺牲的值呢？ ａ、重点体会：是蒙生和战友们的英勇善战、流血牺牲才换来了战斗的胜利，才成功端掉了敌人的机场，蒙生死的其所，死的伟大。 ｂ、有感情朗读： 大家体会得很好，下面请同学们把自己的体会送进句子中有感情地读出来，可长、可短、一句话也行、一个词也行。第一封信想一想。 （指明回答：他们可真是一群好人哪！好在 好在 好在 。） （随机板书：模仿笔迹，予以安慰） 感情朗读，体会“他们可真是一群好人哪”。 引读：这封信的称呼只有一个字：“娘”，但就是这一声深 情“娘”正体现了战士们对英雄母亲的关心，读----“俺在部队挺 好的……”这种深情厚意里包含了对英雄母亲的敬重，读-----“仗看来快要打完了……”这更体现了一种比母子之间的感情更博大的胸怀，读-----“我们排的同志们都挺好的……” 小结：战士们隐瞒真情代笔写信，母亲打心眼里理解、感激、钦佩战士，这一不平常的举动更体现了解放军与普通百姓间那深深的军民情意呀！（板书：军民情深）谁来接着抓住第三封信的其他语句来谈谈它不平常的地方？ 3.要我坚持给你们回信 母亲为什要坚持一次次托人代笔回信呢？母亲坚持一次次托人代笔回信送去的