二年级下册语教师工作计划.docVIP

2016-2017学年度第二学期教师工作计划 姓 名 秦丽萍 学科 语文 所教班级及学生数 二年四班 周授课时 数 7节 44人 一、教师本人现状及存在问题 具有强烈的事业心和责任心，能用良好的 HYPERLINK /search?word=师德fr=qb_search_exp \t _blank 师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，有着21年的教学实践经验，能够胜任本年级本学科的教学工作；积极参加教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。但 HYPERLINK /search?word=在课堂教学fr=qb_search_exp \t _blank 在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，却不能做到每节课都 HYPERLINK /search?word=游刃有余fr=qb_search_exp \t _blank 游刃有余、得心应手。我将不断改进，努力形成自己独特的教学风格。 HYPERLINK /search?word=学情分析fr=qb_search_exp \t _blank 学情分析 通过一年级的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音的读写；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。大部分学生具有主动识字的愿望；能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，作业也不能及时完成，学习上存在很大困难，特别是书写上，我想对这些特殊学生的辅导将是我本学期工作的一个重点。 三、教材分析 （一）教材的基本结构： 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括导语、4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体，课文共32篇未体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有六篇选读课文。最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写300个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 （二）教材的内容特点： 1.围绕专题组织教材内容。? 每个单元，从导语到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第三组，在简短的导语之后，点出了本组的专题——爱祖国，爱家乡，接着，编排了《日月潭》《葡萄沟》等四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。在语文园地里，“口语交际”的话题是将学习前面几篇课文所获得的情感体验迁移运用于家乡的了解、热爱方面，畅谈家乡的丰富物产、美丽的景色以及家乡的变化，展现家乡的美好未来。整组教材围绕“爱祖国，爱家乡”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。? 2.安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。? 本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。 3.大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。? 本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映学生生活的《一分钟》，有反映自然景象的《秋天的图画》，有体现尊重他人的《称赞》，有表现爱国情感的《欢庆》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《浅水洼里的小鱼》等。全册课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。? 4.大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。 5.体现弹性，增加适应性。 （三）教材的重难点： 1.会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思