《机械原理》网络教学平台研究与实现.pdfVIP

考索 ·探微 课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年10月 上旬刊 机《械原理》网络教学平台研究与实现 邓伟刚 郁志宏 王洪波 高 雄 (内蒙古农业大学机电工程学院 内蒙古 呼和浩特 010018) 【摘要】学分制改革不仅对教师的教学方法和教学模式提出了更高、更灵活的要求，而且对学生 自主学习能力的培养也更加注 重。本文对比分析 了传统教学的不足及网络教学的优势 ，构建了 机《械原理》网络教学平台的总体框架 。并在 内蒙古农业大学网络教 学综合平台的基础上开发和实现了 机《械原理》网络教学应用平台。为教师和学生提供 了一种开放式、自主式的教学环境 ，有效地突 破 了地域和时域的限制。 【关键词】机械原理 网络教学 网络课堂 虚拟实验 在线测试 【基金项 目】内蒙古农业大学机 电工程学院课程建设与教学改革研究项 目(JDKGJ$201204)。 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 文【章编号】2O95—3089(2013)10—0212-02 一 、 引言 三、机《械原理》网络教学平台总体框架 机《械原理》是机械类专业的基础核心课程，是基础理论课 网络教学的实现，主要依托于网络教学平台。机《械原理》网 到专业课之间的桥梁，是机械类专业学生能力培养和素质教育 络教学平台主要包括六大功能模块 ，其总体框架如图1所示。 的最基本课程11]。它不仅为学生学习相关的专业课程起到承前启 《攘撩穗》 后的作用，而且为学生今后从事机械设计、研究和开发创新奠定 辫辫教学 舜 必要的基础。长期以来，《机械原理》课程始终以传统的课堂讲授 为主，教学模式单一，不能满足不 同层次学生的学习需要。而且 课堂教学以教师为主导，不利于激发学生的自主学习热情。在学 坚f——— r～—孳一—’ ——争～一’ }一一{ …{一一 年制向学分制改革的大背景下 ，采用传统教学与 网络教学相结 合的教学模式，不仅可以拓 宽学生的学习方法和学习途径，变教 师主导为学生主导，而且还能突破地域和时域的限制 ．为学生提 供 一个全方位、立体化的学习环境。 二、课堂教学与网络教学对比 网闰圈同同圈圈圈图圈圈圈睡 课堂教学能在较短的时间内，有计划、有 目的的借助各种教 学手段 ，传授给学生较 多的有关各种现象和过程的知识信息，教 学效率相对较高，教学成本低，教学内容通用性强目。但课堂教学 毋藏 搏髓簿试 也存在诸多不可避免的缺点。如教师只能通过课堂观察、作业和 簪趣蔷璐糍缓 测验来监控学生的学习效果；课堂教学很难给学生足够的 自主 学习时间，以致学生的课堂参与度不够 ；上课时间过于集 中，对 辑簿辩 髓 妒 于一些问题 的讨论不够充分 ；教学 内容每学期有所改变，学生使 图1机《械原理》网络教学平台总体框架 稚辩 满瓣鹱 三l 用教材更新速度跟不上 ；每节课下课总有学生来拷贝讲义；上几 届学生的优秀资源无法保存 ，不能给正在上课 的学生提供参考 ； (一)网络课 堂 上课学生太多，课堂教学秩序难 以维持 ：坐在后排和侧面的学生 根据机械原理教学大纲要求 ．将各章节知识点、例题分析及 看不清黑板，等等 。 课后练习通过网页进行发布。网络课堂 中既包括静态的文字和 网络教学以计算机和 网络为主要媒介，是传统课堂教学的 公式，又包括动画及视频 ，有静有动 ，让学生学习起来既生动形 强有力的补充。教师可以通过 网络教学平台的 “课程管