《机械工程测试技术基础》课程改革探索与实践.pdfVIP

第 13卷第2期 潍坊学院学报 Vo1．13No．2 2013年 4月 JournalofWeifangUniversity Apr．2013 《机械工程测试技术基础》课程改革探索与实践 陈红梅 (潍坊学院，山东 潍坊 261061) 摘 要：结合测试技术课程的特点和学生的实际情况，在整合了教学内容的基础上将合作型教学模式 引入课堂，增强了学生的课堂参与性，激发了学生学习主动性；提 出了课堂教学应采用灵活多样的教学方 法、合理地利用多种教学手段，即组合型的教学手法对提高教学效果更有效；文中还提 出了语言技巧在教 学过程 中的重要作用及表现形式。 关键词：测试技术课程；合作型教学模式；组合型教学手法；语言技巧；教学效果 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671--4288(2013)02一O097一O2 《机械工程测试技术基础》是工程类学生的一门重要技术基础课程，旨在为社会培养具有一定测试技 能的工程技术人员，在机械类专业课程体系中占有重要地位。该课 内容杂、散，多学科交融，教学效果不够 理想。本文就测试技术课程教学内容、教学模式及手法、课程评价体系方面也作了一系列改革探索，取得 了一定的效果。 1 理论教学内容概述 测试技术教学内容主要包括基础理论、基本知识部分，工程中的实际应用部分及计算机辅助测试部 分。改革前，基础理论、基本知识部分，课堂上重点讲解；实际应用部分，挑选振动测试部分作次重点讲解； 计算机辅助测试部分结合计算机及Labview软件作简单介绍。 目前测试技术理论课时缩减，教学内容作了适当调整。基础理论、基本知识部分所 占学时比重不 变；实际应用部分不作单独讲解 ，对常用的几个机械参数分别挑选最常用的测试方法制成案例模块，作 为前五章基础理论知识部分的教学案例；计算机辅助测试部分学时比重增加，主要介绍虚拟仪器在现 代测试中的应用。结合 Labview软件做成许多虚拟仪器的案例，如虚拟温度计 、虚拟信号发生器、虚拟 滤波器、虚拟信号频谱仪等，供学生学习参考。随着教材内容的变更，教学辅助内容也不断调整 ，参考 书和资料不断更新。另外，还适时向教学内容中添加一些学科前沿的新东西，使测试技术课程能紧跟 时代的发展。 2 创新教学模式、手法 1．1 合作型教学模式 以前在理论教学中主要采用授课模式，老师在讲台上讲，学生坐在下面听。无论老师备课多么充分， 讲课多么努力，学生参与性不高。即便老师提问，学生或不知不答，或知而不答，课堂气氛冷淡。学生学习 缺乏主动性，久而久之养成惰性，懒得思考、懒得动脑，老师只能 自问自答，教学过程基本 由老师单独完成。 因而知识只停留在听懂不会用的层面上，更谈不上活学活用。这种灌输模式下培养的学生实际能力差，无 法适应职场的要求 。 针对这种情况，受电视节 目主持人角色定位的启发，借鉴国内外高校教学模式改革的成功经验_1]，及 时调整了思路，改变了教学策略，上课模式由授课型转向合作型。现在上课 以学生为中心，通过精心设计 每讲导人，首先吸引起学生的兴趣 ，引导学生进入到教学过程中来。其次在讲课中间设置形式不一的互动 环节，如集中讨论、有问有答、列举身边实例等，丰富课堂内容。讲课中观察到学生出现听课疲劳反应时， 及时进行互动。可用语言鼓励或是期末加分来吸引学生参与，不但可以缓解学生的听觉疲劳，还可激发学 * 收稿 日期 ：2013--01--22 作者简介：陈红梅 (1977一)，女，山东昌邑人，潍坊学院机电与车辆工程学院讲师。 潍坊学院学报 2013年4月 生动脑思考，活跃课堂气氛。每讲结束，随机挑选几名学生反馈课堂学习效果，以此为根据不断调整教学 内容、教学方法。 整改后的教学过程 由老师、学生共同完成，老师主要负责掌控课堂进度，讲解重点、难点，解答学生疑 问及点评学生的参与情况。学生负责学习、思考、讨论、交流。新型教学模式下课堂气氛活跃，学生学习的 主动性得到较大提高，思考能力、交流能力得到锻炼。 1．2 组合型教学手法 关于测试技术