浅谈实验教学对实施素质教育的作用.docVIP

浅谈实验教学对实施素质教育的作用. 【内容提要】 科学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是化学实验中很重要的一块，对实施素质教育有着举足轻重的作用，本文从素质教育的途径、学生的科学素质培养、实验教学中爱国主义思想教育和品德思想教育的渗透、心理素质和审美观的提高、学生学习兴趣和个性的培养五方面进行阐述 【关键词】科学 实验教学 培养 科学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是化学实验中很重要的一块，对实施素质教育有着举足轻重的作用．本人结合几年的教学历程谈几点自己租浅的认识与感受。 一、实验教学是中学科学素质教育的重要途径 通过实验可以对学生进行辩证唯物主义教育，因为科学实验中的物质的形态及其变化就体现了辩证唯物主义思想。如：最普通也最常见的物质“三态”变化；再实验中经常出现的稀硫酸与浓硫酸，稀硝酸与浓硝酸，由于溶液的浓度不一样而导致性质不同，而CO与CO2，由于分子中含氧原子数不同而性质不同，正可以使学生认识量变到质变的辩证唯物主义思想，又如：O2与CO2，通过燃烧的木条可以了解O2与CO2完全不同的性质，O2能支持燃烧而CO2不能支持燃烧。可以说通过实验可使学生了解现象与本质的关系。 二、强化科学实验可培养学生的实验科学素质。 培养学生的实验科学素质是实现素质教育的要求，包括观察能力，思维能力及动手能力的培养等。 1，“规范操作，仔细观察”是我们进行科学实验所必须要求的原则，“观察”贯穿于实验始末。首先要观察反应物的颜色、状态、气味；其次，观察并记录实验的反应条件如温度、催化剂等，再次最重要的是观察反应中的现象，包括发光发热、燃烧、沉淀等；最后，观察生成物的颜色、状态、气味等，而学生对科学的认识方法还不足，实验观察能力不够强。因此，通过实验可以培养学生细致的观察能力，我们一方面通过演示实验告诉学生观察实验的目的、重点及方法，引导他们通过眼、耳、鼻等器官来获得实验现象。再一方面，还要指导学生用自己的语言来表达所感知的直观材料，对遗漏的或表达不清楚的，通过指导或采用 再实验，再表达，以达到感性和理性的统一，从而逐渐形成良好的观察能力．例如；演示“镁带燃烧”实验时，先告诉学生此实验的目的是认识与理解“化学变化”的概念，并通过此实验了解物理变化与化学变化的根本区别。从而启发他们观察的重点是反应后物质的色、态。 如果不加以正确引导，许多学生只会注意到实验一瞬间的“耀眼的强光”而把随着火焰升起的白烟，放出大量的热和生成白色的固体物质”忽略了。 2、科学实验还可以培养学生的思维、分析和判断能力。因为在实验中观察到的实验现象及反应物和生成物之间的质量变化，只是根据人在实验中所获得直观材料要不断地去分析去思考，从而抓住其发生反应的本质。例如：将锌、铁、铜分别投入同体质、同浓度的稀盐酸中比较，它们各自“产生气泡”快慢这一现象，可知锌、铁、铜的金属活动的顺序依次减弱的结论。 再如：实验室制氧气时，我们可以设计这么几个小实验。①单独氯酸钾加热 ②氯酸钾和二氧化锰以3：1混和后加热，从它们产生氧气的速率比较，得出“二氧化锰”的加入改变了氯酸钾的发生速度，二氧化锰就是氯酸钾加热反应的催化剂。 3、学生刚接触科学实验时，都是充满好奇心．现在的学生普遍的现象就是听到做实验，看着做实验都很兴奋，表现出极高的兴致，而一旦要他们自己动手时则无所适从了。科学实验给学生提供了自己动手的机会，从一开始的仪器名称、仪器性能、实验基本操作、记录和描述实验现象及填写实验报告等实验技能，都要严格训练。具体做法是第一步：介绍最常见的几种仪器及其性能，使用时注意点。第二步：实验基本操作部分是训练的关键。从药品的取用到混合物分离，从仪器的连接、装配到仪器的清洗，从气体的产生到气体的收集及尾气的处理，都应逐个辅导，认真练习，严格把关．通过多次练习，学生的实验基本操作会更规 范，更熟练，并且会大大加强学生自己动手做实验的主动性和积极性。第三步，对学生填写实验报告应提倡实事求是严谨的工作作风，指出实验室有其规章制度，希望同学们严格遵守。总之，实验是科学的，来不得半点马虎，每一步都应考虑周全和规范操作，否则都可能导致实验的失败，甚至会引起事故的发生。 教师在演示实验时做好表率。不要图一时的方便、快捷而破坏规矩，充分体现演示实验的示范作用，以期达到潜移默化的教学效果。与此同时，在平时教学中，我们还应该不断鼓励学生自己动手，把生活看做一个大实验室，做着生活中的每一个小实验．如：用实验基本操作要求来规范的倾倒一杯开水，整理课桌上的书本、作业本等．只要我们常抓不懈，把生活与实验教学