对于《人体内物质的运输》一节的复习课,我根据学生的实际.docVIP

对于《人体内物质的运输》一章的复习课，我根据学生的实际情况设计了如下教学过程 ?（一）课的导入 2010年4月14日青海省玉树县发生7.1级地震。（视频播放玉树抗震救灾短片）玉树地震带给我们太多的感动，感动于求生者对生命的执着追求和渴望；感动于武警部队、消防官兵、白衣天使不抛弃不放弃的搜救行动；感动于志愿者血浓于水的无私奉献。同学们想不想像他们一样参与抗震救灾，为祖国奉献自己的一份力量？那我们就搭乘本节课的“知识快车”共同参与伤员救助。 ?（二）复习一：血液的组成 ?师：玉树州中学17岁藏族女孩卓玛尕措，在地震中被倒塌的木头砸中右前臂。小卓玛被解救出来后送往医院，医生马上给她做了血常规化验。化验结果出来了，大家一定非常急切的想看到。（用多媒体出示如下血常规化验单） 指标 结果 正常参考值 单位 ①血红蛋白（Hb） 120 男120~160 女110~150 克/升 ②白细胞（WBC） 13.2 4~10 ×109/升 ③红细胞（RBC） 4.5 男4~5.5?女3.5~4.5 ×1012/升 ④血小板（PLT） 3 1~3 ×1011/升 师：同学们看了卓玛的血液检验单和各成分正常参考值范围。血常规化验应化验哪些成分？如何分析该化验结果？ ?生：血常规化验时，常化验血液中的红细胞、白细胞、血红蛋白和血小板；该伤员的白细胞数目过多，因此，可以断定该伤员体内有炎症。 ?师：你的分析很有道理，医生也是这么认为的。当人体内有大量的病菌时，白细胞的数量就会很快增加来吞噬它们，也就是说白细胞具有吞噬病菌的功能。同学们还能回忆血液还有哪些成分吗？各种成分具有什么功能？里面的各种细胞的结构有什么不同？请同学们以小组为单位完成以上任务，进行归纳，然后请代表上来汇报。 ?学生六人一组集中，相互低声议论、记录等。教师到小组中参与学生讨论、指导。完成的小组不断有同学举起了手。教师把血液分层图用多媒体展示出来。 ?师：各小组都完成了，请同学都停下来，哪位同学愿意上台来把你们小组的成果向同学们展示？并能在血液分层图上指出血液各成分的名称？ ?生：走上讲台指着图说：“血液主要由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。上层是血浆，主要运载血细胞、运输物质，下层是红细胞，它主要运输氧，中间很薄的一层白色的物质是白细胞和血小板，血小板具有凝血功能，白细胞具有吞噬病菌作用。”然后，拿出他的学案展示他们小组的完成的归纳。（如下图） ? 红细胞 白细胞 血小板 形状 两面凹圆饼状 呈圆形 不规则 数量 最多 最少 较少 大小 较小 最大 最小 细胞核 无 有 无 功能 含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。 种类繁多，有的能 吞噬病菌。 可以止血并 加速血液凝固。 ?师：同学完成的很好，而且表述得也很清楚，我们在对知识进行复习时不只是对着书本读记相关内容，还要能够学会把主要的、重点内容进行归纳和整理。为了奖励同学们老师还给大家带来了礼物—记忆秘诀。（出示记忆秘诀-顺口溜） ?过渡：医生针对卓玛的病情，首先给小卓玛进行输血，那么应该给她输什么血型的血呢？健康人一次献血量不超过多少不影响身体健康呢？我国提倡无偿献血者的年龄是？输血后医生开了消炎针药，马上进行输液。一般的输液采用的是静脉输液，那同学们知道输液时针头是插在哪里的吗？”同学们积极做答：“手臂的青筋。”“手臂的青筋是静脉血管，血管其实除了静脉之外还有…．．”“还有动脉和毛细血管”。 ?（三）复习二：血管 ?多媒体出示三种不同血管的图片。 ?师：我们在新课学习中知道了各种不同血管的结构和功能都不同，下面请同学们以小组为单位，结合图片观察和书本把各种血管的结构特点和功能总结出来，并做好整理，完成之后请同学上来给大家展示。 ?学生进行小组活动，整理归纳各种不同血管的结构和功能特点。教师巡回参与小组的讨论，并时不时对有的小组的归纳做出指导。组长迅速走上讲台进行对照图讲述。 ?生：我们组用表格采用对比的方法，从各种不同血管的结构、功能两个方面进行了归纳和总结，通过对比能够更好地记忆。（学生一边展示下面的表格一边进行讲述。） ? 血管 名称 结?构 功 能 管壁特点 血流速度 管内血液名称 动脉 较厚，弹性大 快 动脉血 肺动脉：静脉血 将血液从心脏输送到全身各部分的血管 静脉 较薄，弹性小 慢 静脉血 肺静脉：动脉血 将血液从身体各部分送回心脏的血管 毛细 血管 非常薄，只有一层上皮细胞构成 最慢 动脉血→静脉血 静脉血→动脉血 连接小动脉和小静脉的血管 ?师：通过总结我们还可以看到，生物的结构与功能总是适应的，例如毛细血管具有多、薄、慢的特征，那么这些特征就有利于充分的进行物质交换。所以生物学遵循的观点之一就是生物的结构与功能总是适应的。再送大