贵阳市义务教育阶段择校问题研究.pdfVIP

2.1 基本概念11 2.1.1 义务教育11 2.1.2 择校的内涵与组成12 2.1.3 择校的标准及主要形式13 2.2 相关理论要点13 2.2.1 公共产品理论13 2.2.2 市场失灵14 2.2.3 政府失败16 第3章 贵阳市义务教育阶段择校现状分析19 3.1 贵阳市义务教育及择校的基本情况19 3.1.1 贵阳市小学义务教育及择校的基本情况20 3.1.2 贵阳市中学义务教育及择校的基本情况22 3.2 对贵阳市义务教育阶段择校的观点调查23 3.2.1 家长对择校的观点调查23 3.2.2 学校对择校的观点调查27 3.2.3 政府对择校的观点调查31 3.3 本章小结31 第4章 贵阳市义务教育阶段择校问题原因分析33 4.1 政府发展示范性学校和就近入学的教育政策33 4.2 优质教育资源不足，分布不均34 4.3 优质教育日益强烈的需求35 4.4 本章小结35 第5章 贵阳市义务教育阶段择校问题影响分析36 5.1 对家庭的影响分析36 5.1.1 对家庭的积极影响36 5.1.2 对家庭的消极影响分析36 5.2 对学校的影响分析37 5.2.1 对学校的积极影响分析37 5.2.2 对学校的消极影响分析37 5.3 对政府的影响分析38 5.3.1 对政府的积极影响分析38 5.3.2 对政府的消极影响分析38 5.4 对社会的影响分析38 5.4.1 对社会的积极影响分析38 5.4.2 对社会的消极影响分析39 5.5 影响的综合评价40 5.6 本章小结40 第6章 解决贵阳市义务教育阶段择校问题的对策42 6.1 国外实践42 6.2 短期内引导合理的义务教育择校44 6.2.1 制定可择校的学校标准44 6.2.2 确定合理的择校费用44 6.2.3 规范标准化的择校流程45 6.2.4 强化执行，加强监管45 6.3 尽快促进学校均衡发展46 6.3.1 加大对薄弱学校的财政资金投入46 6.3.2 制定倾向于薄弱学校的政策47 6.3.3 校际间校长和教师轮换和学习48 6.3.4 大力扶持民办教育，增加选择的多样性49 第7章 结论50 7.1 研究结论50 7.2 进一步研究的问题51 致 谢52 参考文献53 附 录56 原 创 性 声 明57 附件…………………………………………………………………………………58 摘 要 自1986年义务教育法颁布以来，贵阳市义务教育整体办学水平和教育教学 质量不断提高，并探索出适合贵阳“市情”的办学新路。但我们也清醒的认识 到随着城市规模的扩大和发展，义务教育阶段受教育的青少年儿童增加，而优 质教育资源并不充分、也不均衡，加上义务教育阶段“就近入学”的原则，择 校成为了一个广泛存在的现象。本论文就贵阳市义务教育阶段的择校问题进行 深入的调查研究，结合公共产品、市场失灵、政府失败等理论基础与政府、学 校和家长双方对择校的意见和看法，探索一些解决办法。 在贵阳，目前择校的三方——家庭、学校和政府对择校的观点也有所不 同。在家庭方面，大部分家长支持择校，支持的程度与学历有关，但与家庭收 入无关。家长比较推荐“以分择校”，辅以7000元以内的“以钱择校”来获取 择校的机会。在学校方面，绝大多数老师对择校的态度仅为有点支持或者没有 态度，学校也支持“以分择校”为主，同时辅以7000元以上的“以钱择校”的 方式。政府对于义务阶段择校的观点是坚决禁止，但是在解决择校问题的过程 中，还是坚持逐步解决，不会一刀切的态度。 教育是一个准公共产品，市场失灵和政府失败是致使择校的直接原因。优 质资源的供给不足、分布不均和人们对优质资源的不断增加的强烈需求形成了 教育产品上供求关系的矛盾。 通过对择校给家庭、学校、政府、社会带来的影响分析可以看出，从长期 来看，择校一定是弊大于利，但是短期看来，择校确实有助于满足部