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第四部分 心理测量学 第一章 绪论 心理测量是心理学的一个分支学科，它以心理学和统计学理论为基础，论述各类心理与教育测量中的一般编制原 理及实施、记分、解释的标准化方法。 第一节 心理测量的历史 1．法国医生艾思克罗首次提出了区别智力落后和精神病的方法：观察个体使用语言的能力。 2．实验心理学诞生于德国，代表人物是冯特。 3．第一个直接推动心理测量运动的学者是英国生物学家高尔顿。他于1884年创设 “人类测量实验室”，是第一 个大量系统地测量个别差异的尝试。高尔顿还出版了 《人类才能及其发展研究》一书，提出了“测验”、“心 理测量”两个术语。 4．美国心理学家卡特尔是心理测量史上另一位代表性人物。他于1880年在 《心理》杂志上发表了 《心理测量 与测量》一文，这是心理测量第一次出现在心理学文摘中，文中主张，心理学应建立与实验和测量上，心理 测量应有一个普遍的标准。 5．比纳被认为是心理测量的鼻祖，他是发明智力测验常模量表的第一人。1905年，与其助手编制了世界少第一 个智力测验量表：比纳-西蒙量表。 6．心理测量的蓬勃发展与应用 （1）编制了一批操作测验，以宾特纳所编制的非文字量表为代表。 （2）编制出团体测验量表。 （3）多重能力倾向测验逐渐受到重视。 （4）传统的学校考试方法取得了技术上的突破。桑代克被公认为教育测验的鼻祖。此后，第一个成套测验—— 斯坦福成就测验与1923年发表。 （5）心理测量另一个领域是对情感适应、人际关系、动机、兴趣和态度等人格特点的测量。人格测验的先驱是 克雷正林，它最早用自由联想测验来诊断精神病人。最早的人格问卷是是武德沃斯编制的 “个性资料调查表”。 1921年问世的罗夏克墨迹测验是投射测验的发端。 7．我国心理测量发展的历史 我国近代心理测量大于始于1914年。1916年樊炳清首先介绍了 “比纳-西蒙量表”，1918年俞子夷仿编 “小 学生毛笔书法量表”，这是我国最早的心理测验之一，1932年 《测验》杂志创刊。 第二节 心理测量的性质 心理测量是对心理特征和行为的个别差异进行测量的方法之一，类似的方法还包括心理物理法、观察法、调查法、 会谈法等。 一、测量的基本概念 1．测量：就是根据一定的法则用数字对事物加以确定。测量包含两个要素：参照点和单位 2．参照点是计算事物的量的起点，参照点有两种：一种是绝对零点，如长短时使用的零点就是绝对零点，这个 零点的意义为 “无”；另一种是人为确定的参照点，相对零点，如海拔的零点。理想的参照点是绝对零点， 但是心理测量中难以有绝对零点，故而都是相对零点。 3．理想的单位要具备两个条件：有确定意义和相等的价值 4．测量的量表：由于制定量表的单位和参照点不同，量表的种类也不同 （1）命名量表：是水平最低的一种测量量表，它只用数字来代表事物或把事物分类，没有任何数量意义。 （2）顺序量表：比命名量表精确，它不仅指明类别，还能指明不同类别的大小等级，或具有某种属性的程度。 在顺序量表中，既无相等单位，有无绝对零点，数字只表示等级。 （3）等距量表：不仅有大小关系，而且有相等的单位，其数字可以相互做加、减运算，但没有绝对零点，所以 不可以做乘、除运算。 （4）等比量表：是最高等级的量表，既有相等单位又有绝对零点。 在心理测量中，由于难以找到有意义的零点，所以大多数采用等距量表。 二、心理测量的基本概念 1．心理测量，就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程 - 1- 序，给人的行为确定一种数量化的价值。 2．标准化测验：按照严格的科学程序去编制和使用的测验叫标准化测验。 标准化有三点好处：①可以减少无关因素对测验目的的影响，使测量准确、客观；②有统一的标准，便于对不同 人的测验成绩进行比较和交流；③同一份测验可用于许多人并可反复使用，较为经济。 3．心理测量的性质 （1）心理测量的间接性：无法直接测量心理，只能测量人的外显行为，也即是说只能通过一个人对测量题目的 反应来推论他的心理特质。 （2）心理测量的相对性：对人的行为进行比较时，没有绝对的标准。也就是没有绝对零点，有的只是一个连续 的行为序列，所谓测量就是看每个人处在这个序列的什么位置上。 （3）心理测量的客观性：实际上就是测量的标准化问题。 第三节 心理测验的分类和作用 一、心理测验