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《晏子使楚》导学案 科目：语文 班级：五一 设计者：王军丽 课题 11.晏子使楚 教学时间 总二课时 学习目标 1．学会14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小”等词语。　　 2．正确、流利有感情的朗读课文。　 3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 学习重点 理解课文内容，会写生字词 教学准备 多媒体课件 第一课时 导 学 流 程 一、板书课题，引入教学： 1.板书课题，学生读课题：2.集体解题：“使”的意思是：-----“晏子使楚”的意思是：------------- 二、出示学习目标，明确学习任务：（目标同上） 三、自主学习一：（初读课文，整体感知） 1.出示学习任务： ①自读课文，自学生字，借助工具书理解下列词语的意思：大夫、敝国、安居乐业。 ②想一想，课文讲了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？ 2.学情检测： ①识读字词，理解词义：（课件出示） ②联系课文内容填空： 这篇课文主要写了（ ）时期，齐国大夫（ ）和楚国（ ）侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按（ ）顺序写的，故事的起因是（ ） ，经过是（ ），结果是（ ）。 四、自主学习二：（细读课文，了解事情经过） 1.出示学习任务：细读课文，了解晏子三个回合的斗智经过，完成下列填空： 第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他（ ） ，而晏子却说：（ ），晏子的话隐含的意思是：（ ），结果楚王只好大开城门，迎接晏子； 　　 第二次楚王为了侮辱晏子说：（ ），意思是（ ），晏子反唇相讥说：（ ） ，隐含的意思是：（ ） ，结果楚王听了只好陪着笑； 第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：（ ） ，意思是：（ ） 晏子却说：（ ），隐含的意思是：（ ） ，结果楚王听了只好陪不是。 2.引导交流，完成以上填空。 五、达标检测 1.组词。 赔（ ） 敝（ ） 撒（ ）淮（ ） 尊（ ） 既（ ） 陪（ ） 敞（ ） 撤（ ）准（ ） 遵（ ） 即（ ） 2.用文中的三句话解释下面的词语。 举袖成云（ ）挥汗成雨（ ）摩肩接踵（ ） 3.选词填空。 尊严 尊敬 尊称 1．村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（ ）他为李老师。 2．为了人民的利益和法律的（ ），我们必须查办这些贪污分子。 3．（ ）长辈和老师是中华民族的传统美德。 课题 11.晏子使楚 教学时间 二课时 学习目标 1．理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。 2．初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。 3．理解课文内容，进一步认识晏子过人的才智和善变的口才，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神 4．领悟文章的表达方法。 重点难点 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 教学准备 多媒体课件 第二课时 导 学 流 程 一、温故知新：《晏子使楚》这篇课文讲了一件什么事？ 二、自主学习一 1．速读课文，思考： （1）楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。　　 （2）楚王侮辱晏子的结果如何呢？请画出有关的句子。　 （3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？ 2，引导交流反馈： 三、合作探究 1．读课文第三自然段，回答问题：　　 这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子（ ）的特点，要晏子从狗洞里进去。晏子的一席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读读晏子说的话，他的话妙在哪里？　　 提示一：晏子的话妙在：楚王要承认自己的国家是（ ），那他就钻（ ），楚王要是说自己的国家不是（ ） ，那就应该（ ），所以打开了城门让晏子进去。 一词说明楚王真是无可奈何。　　 提示二：晏子的话很好的使用了一个逻辑推理：只有访问‘狗国’，才从狗洞钻进去，我访问的是（ ）国，不是（ ）国，楚王是不会承认自己的国家是（ ） 国，所以他一定会（ ）。　　 2．读课文第四自然界段，思考：　　 （1）楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？　　 （2）晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？　　 （3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？　　 3．读课