11、美化生的装饰布.docVIP

美化生活的装饰布 主备人：靳娜梅 备课时间：2014.11.24 教学目标： 1、了解装饰布是怎样扮靓家居的； 2、研究装饰布的特点； 3、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。 教学重点：装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。 教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。 教具、学具：绘画工具材料（水彩、水彩笔）；剪纸工具材料（彩纸、画报纸、包装纸、胶水等）；电脑绘制。 总体设想：根据学生的阅历，举例贴近学生生活实际，让高雅在生活的各个角落体现，学以致用；通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能，装饰布给人带来的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。根据学生的阅历，举例应贴近生活，贴近实际，让高雅的生活在生活的不同角落寻找，不要让教材中的实例脱离学生生活空间。尽可能师生共同准备装饰布样品（小物件）。 教学过程设计： 一、课前准备： 教师活动：布置课前了解：课堂请学生讨论装饰布是做什么用的？它在家居环境中能起什么作用？感受如何？ 学生活动：回答问题：可以做窗帘、床罩、沙发、、、、、、它可以使家居环境更美观、温馨、舒适，更有格调。。。。。。 二、情境导入： 教师活动：宣布本课学习内容：为营造一个舒适。优美、温馨的家居环境，我们一起来烟具装饰布。（同时出现板书课题：美化生活的装饰布?） 学生活动：回想自己家里哪些地方用到装饰布？ 三、探究新知： 教师活动：利用课件，引导学生探讨装饰布的特点，装饰布与服装面料的不同之处。 学生活动：（回答问题） 不同：花形大，色彩丰富，组合形式多，幅度宽。 相同：都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。 知识的学习和运用： 1、装饰布纹样的设计。首先引导学生将纹样的表现内容进行分类。 学生回答：具象和抽象（板书）肯定学生的回答准确，提高学生参与的兴趣。 2、要求学生看书：重点体验抽象形的美感。 学生看书：体验抽象纹样的美感，并之处抽象图案是体现形式美规律的最简洁的方式。 3、引出平面构成知识：与学生一起分析基本形和常用的排列方法―――重复（板书）。 学生继续参与探讨。使多数学生都能发表自己的见解。 4、进一步组织学生讨论其他的排列组合方法。 学生根据对装饰布的了解，根据对课件中的照片和课本上的照片的观察，回答出其他组合形式。培养学生注意观察、富于联想，并互相启发。尽可能多总结出一些方法。 5、继续引导学生对装饰布的色彩设计进行探讨：利用课件、课本上的照片，启发学生对色彩的感受。在教师的引导下，学生就装饰布的色彩问题谈谈感受。 四、学生作业实践： 教师活动：在调动学生学习兴趣后，布置作业，并要求学生说说完成作业的步骤，即设计步骤（板书）。 学生活动：学生动脑回答问题，逐步明确步骤。引起学生注意，调动学生动手实践的积极性。 五、拓展延伸： 教师活动：辅导学生完成作业，便于学生动手设计，从而更好地培养学生做事认真细致的好习惯。 学生活动：大胆创新，勇于创新，运用多种媒材、多种方法完成作业创作。 五、展示评价： 教师将评价内容公布给学生，然后组织学生分组相互评价，并要求学生在分组的基础上，推选出优秀作业或有特色的作业到班里展示评价。学生分组互评，推选优秀作品。进一步提高学生的学习热情和参与的积极性，提高学生的审美能力和分析作品的能力。 ?????? ? ? 教学反思：本课将理论与生活相结合，让学生从身边寻找美，在生活中寻找美，在课堂上创造美，充分的利用合作交流、互助提高、拓展创新理念，让学生学以致用，完成课堂教学。不足之处是，本节课的教学设计内容过多，学生在45分钟之内无法全部消化和理解，不能将理论知识和实践操作很好的结合，所以，学生作业质量一般。