元素符号游戏教学法教学设计.docVIP

元素符号“游戏教学法”的教学设计 （贵州省册亨县坡坪中学 赵立经 552201） 一、元素符号“游戏教学法”的教学设计思路 元素符号这一课题主要包括元素符号定义与表示方法、元素符号的书写及记忆、元素符号表示的意义三个知识点。其中重点是能使学生正确书写元素符号、记住常见的元素符号及名称并能准确说出元素符号表示的意义。因此，在对知识点进行游戏教学设计时应以“能使学生准确书写及记住元素符号和掌握元素符号表示的意义”为主，元素符号的定义和表示方法为辅，力争使学生记住常见元素符号及名称，掌握元素符号所表示的几层含义。 二、元素符号知识点的游戏教学法设计 1、游戏教学法材料准备 （1）把常见元素的元素符号和元素名称（人教版九年级化学表3-4中的元素及名称）做成扑克牌（每张牌上写一种元素的名称或元素符号）；做十副，以便分组使用。（以下称符号-名称扑克牌） （2）把常见元素的元素符号可能错写的各种情况（两个字母都大写或都小写、第一个小写第二个大写等）做成卡片若干张。（以下称错写卡片） （3）常见元素符号所表示的意义做成卡片若干张。（以下称意义卡片） 2、知识点游戏教学法教学过程设计（1课时） 知识点 教师活动 学生活动 时间安排（分钟） 准备 活动 出示教学目标： 什么是元素符号，它用什么表示？ 如何书写元素符号？ 元素符号可以表示那些意义？ 安排学生预习 提问 1、围绕教学目标预习、分组讨论。 2、回答老师提问。 6分钟 元素符号的书写（分 组打擂） 把学生分为甲乙两组，黑板分为甲乙两组区域； 规定游戏规则：各组人员分别依次上去在各自区域写出常见元素符号，每人只写一个，若元素符号还未写完的该组人员依次上去补充，后写的不能与前面的相同。在规定时间内写的既准确，个数又多的为胜。 维护课堂纪律、控制游戏时间、评判那组获胜。 各组学生依次在黑板书写元素符号；台下学生加油。 各组分别在对方所写的元素符号下写出元素名称。 负的一组又分为两小组重复上述游戏。其余学生加油。 负的一小组又分为两小组重复上述游戏。其余学生加油。 每次游戏4分钟，共 12分钟。 元素符号记忆 （名称、符号配对） 把学生分为几个小组，每组5-6人，每小组发一副符号-名称扑克牌。 规定游戏规则：每组选一人作裁判；其余的均分一副扑克牌，然后由裁判任意指定一人先出牌，手中有牌的人员便按该张牌所显示的元素符号或者名称把手中有该元素的名称或符号的牌出下来，出错的裁判监督其拿回去。然后按顺时针每人先出一张，其余的拿手中的牌对应。手中的牌先出完为胜，后完为负。 维护课堂纪律、控制游戏时间、评判班级冠军。 各组学生分别做名称、符号配对游戏；（5分钟） 每组第一名按同样方式进行全班的冠军争夺。（5分钟） 每组的最后一名抄写常见元素的名称与符号一遍。（在冠军争夺的时间进行） 共10分钟 元素符号错写训练游戏 把学生分成五组，每组8-10人，个选一个组长； 教师手拿元素符号错写卡片； 规定游戏规则：每组派组长到老师手中抽两张卡片组织本组人员分析写错之处及如何改正； 教师提问每组讨论情况。 每组学生把抽到的卡片中元素符号错写的地方讨论、总结并更正； 每组学生派代表发言。 总结出元素符号书写可能出现的情况。 6分钟 元素符号表示的意义 1、教师交代规则：老师在黑板上任写一个符号，学生把有该符号意义的卡片拿到讲台上读出来。若拿错了便把该卡片上所描述的意义对应的符号写出。 2、把元素符号表示意义卡片分发给学生； 3、老师在黑板上任写一个符号。 1、倾听老师交代的规则。 2、上台宣读老师所写符号的意义。 3、其余学生补充、指正、加油。 5分钟 课题小结 对课题知识进行小结； 布置作业。 学生对教师小结反馈； 完成作业。 6分钟 1