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以激情点燃学生学习热情,以真情牵引学生学习动力 ————对八年级学生英语学习的情感引导反思 对于八年级的学生,很多老师都有这样的感慨:这是最不好教的年级,因为这些学生既没有七年级的学生那么听话,也没有九年级的学生那么自觉。而且,从心理学角度来看,八年级学生的逆反心理也是最严重的。就英语学习而言,有相当一部分学生对英语学习已经形成了挫败感,从内心深处就想放弃学习英语了。不仅仅是部分成绩中下等的学生在八年级想放弃英语学习,甚至还有不少成绩中上等但是英语偏科的学生也有这样的想法(这部分学生打算放弃英语,把别的学科成绩提高来弥补英语成绩)。 如何引导八年级的学生从内心深处激发出英语学习的原动力?如何利用他们的叛逆、挑战心理?我在多年教学八年级的过程中,有些心得体会,值得与同仁分享。 (一)以真情实感打动学生:不要畏惧英语学习 暑假结束,新学期开始,整个年级的学生重新编班,教师分工调整也很大,学生要面对的是新同学、新教师;教师要面对的也是一张张新面孔。本学期我担任八年级两个班并帮助一个班的英语教学工作,任务不可谓不重,时间不能说不紧。如何带好八年级的英语课,如何上好本学年的课,怎么样上好开学的第一课,经过反复思考,我的开学第一课就这样展开了:????? 我穿上量身订做的西裤,专门愠烫过的洁白的短袖衬衣,配上永恒的黑色边框眼镜,走进八一班的教室。同学们早就在等待他们的英语老师,是幽雅漂亮的某青年女教师呢?还是英俊潇洒的某青年男教师呢?是熟悉的作日面孔呢?还是新鲜的惊喜面孔?我不知道学生们是如何想法,我左手放下文件夹,右手抽了抽黑边框眼镜,在教室巡视了一圈,简要地做了自我介绍后,跟他们上课了:? 十多年前的一个故事????? 上个世纪九十年代,在四川的某镇中学,学校没有专门的英语教师,学生的英语课由学校唯一一名上过大学专科的政治老师代教,两年下来,有个男生在初中二年级学年期末考试中英语成绩得了32分。这个成绩略高于班平均分.而他的哥哥因为在别的学校读书,英语考了97分。那个可伶的男孩子被哥哥奚落了一番,好在他有自知之明,并发奋图强,夏练三伏,终于摸索出英语学习之门道,初三第一学期的期末考试英语成绩是91分,并赢得了他哥哥的尊敬和班上同学们的崇拜。 当学生问:这人是何方神圣?是否握有英语学习之葵花宝典?我有点不好意思地说,那人不算神圣,长相普通,智商偏下,在下是也!既然在座诸位身材一流,智商偏高,学好英语难易乎?为之则难者亦易也;不为,则易者亦难也!? (二)以成功励志的故事让学生明白:学习英语有方法???????????????????????????? 英语是最公平最民主的语言????? 我告诫同学们说,在学习英语的过程中会培养出一种正义感,民主意识,公平意识,当然也顺便培养出一种高贵气质。学生睁大了眼睛,要我用事实说话。我在黑板上写了一句一般过去式的句子,问学生该如何变成一般疑问句?学生都说该用did,太好了!那么后面的动词还用过去式吗?学生回答说该用动词原形.我总结到:为了公平,为了民主,西方人觉得既然前面已经有did这样表示过去的助动词了,后面就不必用动词过去式了,多么公平!多有理解万岁相互合作的精神!而我们的中文虽然很伟大,但是我们经常要判断话中之话,弦外之音,还要判断歧义句子,多不痛快!英语之所以流行于全世界,就在于它本身的美妙!学生听了大长见识,点头称是。如果说欧美人以能弹奏美妙的钢琴为荣耀,那么亚洲人以能讲一口流利的英语为自豪!学习英语可以达到外练形象,内修气质的功效!? 最不会记单词的男生在三秒之内记住了language和danger????? 我问学生学英语最怕什么?他们都回答说是记单词:我再问班上最不会记单词的是谁,他们都不约而同地指向某男生,那男生羞愧难当,无地自容.我叫了四个英语成绩是70分以上的同学到黑板上来写两个单词language和danger,结果没有人写对.我再叫那个最不会记单词的男生上来,用三秒钟时间给他点了诀窍,结果这个最不会记单词的男生记住了这两个比较难记的单词!同学们给他投去神奇般的崇拜的目光!而我被再次问到是否传授了葵花宝典给那个男生,我只是做了一个西方式的耸耸肩的姿势,让你们去猜吧! 经过情感洗礼后的学生,的的确确从思想情感上从新认识了英语,激发了八年级学生学习英语的原动力。我们经常讲,教学教学,要有学的原动力,教就好办了。 参考文献 1. 胡春洞、张思中,《教学法与交际法之差异》(上、下),《中小学外语教学法》,1996 年;2. 张正东,《外语教学技巧新论》,科学出版社,1999 年;3. 贾冠杰,《外语教育心理学》,广西教育出版社,2003 年;4. 吴效锋,《新课程怎样教》,沈阳出版社 2002 年。 3
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