人与大自然的不和谐之音枣庄11中曹煜心.docVIP

课题：人与大自然的不和谐之音 教学目标： 情感、态度与价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，激发学生保护大自然的热情。以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。有意识的控制人对自然的破坏行为。 能力：能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。提高保护自然、保护环境的能力。 知识：了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性 教学内容分析： 教材主要从“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”三 个层次，说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。 第一个层次“自然物种在减少”，主要让学生了解目前大自然物种减少的状况，知道自 然物种减少的原因及危害，能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命。 第二个层次“自然景观遭到人为破坏”,主要让学生了解自然景观遭人为破坏的情况，培养学生自觉爱护自然景观的意识。 第三个层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解目前环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。 教学重点与难点 人与大自然的不和谐之音 教学设计思路： 本节课主要通过必威体育精装版的时事材料，引导学生了解人与大自然的不和谐之音的表现，培养学生的环保意识。 本节课围绕“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”三个方面展开教学。通过四环节实施课堂教学。 1、关于“自然物种在减少”的教学，通过画面、表格和材料，以师生互动的形式让学生深刻认识物种灭绝的原因，激发学生保护物种的意识。 2、关于“自然景观遭到人为破坏”的教学，通过三个自然景观遭到破坏的事例，培养学生爱护自然景观的意识，同时通过中外对比，让学生认识我国的环保国情，理解保护环境的重要性和必要性。 3、关于“环境状况不容乐观”的教学，通过近期发生的两个典型的环境污染的案例，以合作探究的方式让学生了解我国的环境状况，充分认识到环境问题的危害，从而激发学生保护环境的热情。 教学方法和策略： 运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，在教师的指导下，以学生自主学习为前提的教学活动，在教师的点拨下，不断总结、提高。 教学准备： 1、教师准备：设计制作多媒体课件；研读课程标准，了解学生对我国环境状况的认识，以增强教学的针对性和实效性。 2、学生准备：搜集当地环境状况的材料，课上分享。 教学过程： 环节一：情景导入，自主感悟 讲新课之前，同学们先认识一个人 教师出示课件 环保人物：杨欣 他为什么这样做呢？ 请同学们看图片 （活动一）： （设计意图：通过人物分析、欣赏视频画面，引起学生的共鸣，营造一种氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，引领下面的正文。） 环节二：师生互动，合作探究 自然物种在减少 （活动二）请同学们看以下材料： 约100万年前 每300年灭绝一种 100万年前至20世纪初 每50年灭绝一种 20世纪初至20世纪80年代 每年灭绝一种 20世纪80年代至21世纪初 每小时灭绝一种 21世纪初至今 每20分钟灭绝一种 ： 请思考： 各组学生讨论，交流成果： 学生1：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，而且灭绝的速度在不断加快。 学生2：自然灾害像地震、海啸都会导致物种的灭绝。 学生3：历史上发生朝代的更替，战争也会导致物种的灭绝。 老师：那么，老师在这个过程中扮演什么角色吗？看看下面的图片吧。 学生4:咱们人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用对物种的灭绝带来致命的打击。 （活动三）让学生阅读下列材料： 中国是一个生物物种特别丰富的国家,80%的人口分布在农村,对丰富多样的生物物种具有很大的依赖性.同时,中国经济的高速发展和巨大的人口压力又给生物物种造成很大影响,致使中国成为生物物种受到严重威胁的国家.在濒危野生动植物物种国际贸易公约列出的640个世界性濒临物种中,中国的濒临物种就占了约25%,共156种,形势十分严峻! (设计意图：通过图片和文章，深刻理解自然物种减少的原因。让学生对伤害野生动植物的行为充满痛恨之情，对野生动物生命的失去充满怜爱之情，使学生意识到人类对生物的不和谐行为必将使自己受到惩罚，从而感化学生的心灵，升华认识 。) （二）自然景观遭到人为破坏 有句古话“靠山吃山，靠水吃水”，靠着自然景观来发展经济，本是经济效益、社会效益、环境效益一举三得的事，但却有很多令人遗憾的事情发生。请看以下图片： （设计意图：设置讨论目的在于让学生正确认识经济发展与保护环境的关系，培养学生自觉爱护自然景观的意识。） （设计意图：通过中外对比，让学生认识我国的环保国情，理解保护环境的重要性和必要性，增强环保意识，并落实在行动上。） （活动四） 学生1：