中学生品行障碍形成的原因(赵盛梅).docVIP

中学生品行障碍形成的原因 凯里五中 赵盛梅 　　当代中学生，具有鲜明的时代特色。对中学生品行障碍形成原因的分析，也必须从当代社会各个层面对中学生的影响人手，进行较为客观的评价；同时，也应对中学生自身的原因进行剖析。只有这样，才能从整体上准确地把握中学生品行障碍形成的原因。 　　1. 家庭教育方面的原因 　　家长的自身素质、人格、教育理念和教育方式，对中学生的成长有着潜移默化和直接的影响。 　　首先，家长错误的教育理念和教育方式是中学生品行障碍形成的重要原因。包德温 (B养方式之间的相关情况，结果表明，孩子良好的性格特征和信任与民主、容忍的教养方式有较高的相关，敌对行为与严厉的教养方式有较高相关，意志坚强与父母的信任高度相关，与父母的严厉呈负相关。具体情况如表 2 所示： 　　家长对中学生的教育方式中 有求必应 ( 溺爱 ) 和严厉惩罚的比例比较高，这样容易使中学生产生依赖、懒惰、任性、敌对、反抗、情绪不稳定等品行障碍 - 家长选择 只要学习好 的比例，占 33 ． 04 ％，它表明相当一部分家长，以中学生的学习好代替 -- 切，而忽视了对中学生进行基本道德和健康人格的教育。家长的这种教育理念，会带来明显的严重后果：一是家长的期望值高，必然造成中学生过重心理负担。一旦学生成绩有点下滑，家长就埋怨，学生就忧郁焦虑，甚至逆反，逃学；二是会造成中学生人格上的严重缺陷，如自私自利，忌妒竞争对手，兴趣不广、不善交往等品行障碍。 　　 其次，就是有的家长由于忙于上班工作或私营经商，无暇顾及对孩子的教育和引导，也是中学生品行障碍形成的重要因素。有的学生父母在外经商打工，孩子寄宿亲属家里。中学生成长过程中遇到的困惑，出现的焦虑、偷窃，看黄色录相等不良品行，都得不到家长及时教育和疏导，这样就会产生心理和道德的严重缺陷，形成品行障碍。比如，有的中学生有了性困惑时，得不到家长的教育和引导，于是他们通过看黄色书刊和黄色录相，了解性的知识，结果经不住诱惑，造成性失足和性犯罪。 　　家长自身素质不高，也是中学生品行障碍形成的一个原因。有的家长溺爱子女，管教不严，对孩子的不良行为纵容、姑息，甚至编造谎言，为孩子的错误开脱。有的将管教孩子的责任，全部推给学校，对孩子出现的问题，采取自由放任的态度；有的埋怨老师对学生要示不当，不与学校积极配合，纠正孩子的不良品行；有的自己抹牌赌博，看黄色录相，违法违纪。这些都会污染孩子的心灵。 　　2. 学校教育工作方面的原因 　　 首先，学校教育工作缺乏对中学生心理教育问题的研究。随着现代化进程的加快，现代社会既给中学生未来的发展展现了广阔的前景，又给他们提出了严峻的挑战。他们将面临升学、就业的压力。同时，中学阶段，他们正处于生理、心理急剧变化的时期。他们又面临着如何正确认识自己、如何面对挫折、如何调节情绪、如何正确处理人际关系、如何看待竞争等等一系列心理问题。而我们从事教育工作的领导和教师，虽然也学习了一些教育学和心理学的知识，但是随着社会的向前发展，原来的知识储备，远远不能适应时代的要求。在中学生不良心理倾向不断凸现后，我们在这方面的管理和教育，尤其在研究方面显得相对滞后。这样，就形成了以陈旧的错误的教育方式，来对待学生不良品行，有时甚至是扼杀了学生正当的兴趣爱好和创造才能。比如，有些学校以某一次成绩为标准，分快班和慢班，不能平等地对待学生；有的教师歧视成绩差的学生，体罚和变相体罚学生。这些做法都极大地挫伤了学生的自尊心，容易使他们形成敌对行为、反抗行为和自卑违拗等品行障碍。 　　第二，学校对学生的思想道德教育和行为规范教育，在教育观念、教育内容和教育手段等方面，不能适应社会主义现代化的要求，理论脱离实际，知与行分离的现象较为严重。 　　当前，在教育观念上不少教师往往局限于书本、课堂、理论的界限，不能在社会这个广阔的舞台上，运用开放的观念、发展的观念、多样化的观念、创造性的观念来抓好中学生的思想品德教育，因而对学生教育缺乏吸引力；在教育内容上，没有将传统教育，比如 五爱 ( 即爱祖国、爱人民、爱劳动，爱科学、爱社会主义 ) 教育、 ( 中学生日常行为规范 ) 的教育与体现时代特色的人和事紧密结合起来，没有花一定精力选择和创造开放环境、竞争环境、信息环境，因而对学生的教育缺乏感染力；在教育手段上，习惯于灌输式，方法单一，储存、加工、传播的信息量少，强度弱，学生的主体作用没有很好发挥，尤其引导学生实践少，因而缺乏实效性；在教育管理上，还存在不落实、不到位、缺乏科学评估等问题。由于上述问题的存在，就造成了理论与实际脱节、知与行分离的现象。口里讲的是一套，行动上做的是另一套。当面是一套，背地里又是另一套