中学生的人际关系-尹德华.docVIP

中学生的人际关系 ——如何与人和睦相处 一、课程设计 与人和睦相处是融洽人际关系的一个具体表现，也是良好人际关系交往能力的具体体现。中小学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际关系相对较为简单和容易。但是，中小学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验，因而，不少同学不知道如何与人和睦相处。他们可能只因为一点小事就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就伤害了自 教学内容： 二次函数的应用（二） ? 二. 教学要求 能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大（小）值，发展解决问题的能力。 ? 三. 重点及难点 运用二次函数的有关知识求实际问题的最大（小）值是本节的重点，也是难点。 ? 四. 课堂教学 1、配方法 2、公式法 3、判别式法 在中，把y看作已知数，得到关于x的一元二次方程 若x是任何实数，则应有 当a0时，，此时 当a0时，，此时 ? 解：（1）描出四个点A（3，18），B（5，14），C（9，6），D（11，2）的准确位置，如图所示 猜测四点在一条直线上， 设此直线的解析式为y=kx+b 则由A（3，18），B（5，14），得 3k+b=18 解得 k=－2 5k+b=14 b=24 ∴y=－2x+24 ∴这条抛物线的函数解析式为y=－（x－6）2+6，即y=－x2+2x． （3）设点A的坐标为（m，－m2+2m）， ∴OB=m，AB=DC=－m2+2m，根据抛物线的轴对称， ∴S=r2+AD·CD=r2+2r（8－2r）=（－4）r2+16r， ②由①知CD=8－2r，又∵2米≤CD≤3米，∴2≤8－2r≤3，∴2．5≤r≤3， 由①知S=（－4）r2+16r=（×3.14－4）r2+16r =－2.43r2+16r=－2.43（r－）2+， ∵－2.430，∴函数图象为开口向下的抛物线， 2. 抛物线y=x2－ax+a－2与坐标轴的交点的个数有（ ） A. 3个 B. 2个 C. 1个 D. 0个 3. 下列过原点的抛物线是 （ ） A. y=2x2－1 B. y=2x2+1 C. y=2（x+1）2 D. y=2x2+x 4.已知抛物线过A（－1， 0）和B （3， 0）两点，与y轴交于点C，且BC=，则这条抛物线的解析式为（ ） （一）教师讲述两个小故事，一个是受人欢迎的，另一不受欢迎的。故事内容： 故事1：放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐杖的老先生正张望着过马路，老先生走路颤颤巍巍的，很危险。小明赶紧扶着这位老先生过马路。走过马路后，老先生向小明道谢，小明感到很高兴。当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了很多东西，走得好累的样子。他又向前跑去，帮李妈妈提菜。李妈妈称赞小明是个好孩子。 故事2：一天，班主任给初一（3）班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢迎新同学， 班主任安排小海坐在李玲玲旁边，小海却说：“我讨厌和女生坐在一起”。班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见？”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。老师狠狠地批评小海，叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出教室，但被老师一把捉住。 （二）教师讲完故事后，组织同学讨论下面的问题： 1.小明、小海谁做得对？为什么？ 2.小海这样做，在班上能够交到新朋友吗？ 3.李妈妈称赞小明是一个怎样的孩子，她喜欢小明吗？ 4.如果有人像小海那样对待你，你会怎么样？ 5.我们为什么要帮助别人，我们也需要别人的帮助吗？ 6.小海如果想别人喜欢他，他应该怎么做？ 7.你以前经常帮助别人吗？或你以前不会帮助别人吗？为什么？ 8.你懂得“助人为快乐之本”这句话的意思吗？ （三）教师讲评： 帮助别人是一种美德，我们在日常生活中要随时帮助那些需要我们帮助的人，不但自己能得到快乐，也会受到别人的敬爱。热心帮助别人的是很受人欢迎的，而不懂尊重别人、自以为是、对什么事情都漠不关心的人是最不受欢迎的，像小海一样，他不懂得礼貌，不守纪律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应该设法改进，才能得到同学们的友谊。那他应该从哪些方面来进行改进呢？这就是接下来我们要讨论的问题。 我们知道，与人相处的时候，一个人的言语、举止、态度是关乎个人形象的关键，礼貌的语言、文明的举止、谦虚的态度能一下子拉近人与人之间的距离。 那生活中有哪些常用的礼貌用语呢？请同学们举例！例：请、谢谢、对不起！麻烦了！慢走！…… 不礼貌的又有哪些？请举例！例：滚开！去死吧！