工作室建议和协议范本.pdfVIP

工作室建议 （以下由李先丽初拟，仅为参考，请大家及时提出宝贵意见） 一、场地选择 1、如果学生是小学，那么场地以中高档集中的居民区为主 因为小学生一般在家附近补习， 大多数不太愿意去太远的补习地点 2、如果学生是初高中的学生，那么场地以交通便利为主，学生会执着于寻找好老师，场地 距离地铁站的距离，最好不要超过步行的 10分钟 3、场地的选择，不太建议居民楼，因为邻居会觉得吵，或者眼红，投诉和举报都会带来一 定的麻烦。商住两用的楼盘相对比较划算，租金也不太贵。装修起来也方便 4、场地的面积，小点的100平方左右，大点的300平方左右，按照学生资源和规划找房子， 也参照抱团的老师的数量 二、人员的配置 1、一般建议各个科目各1人，数学英语是大课，可以2人。所以语文和理化最好初高中都 能教。数学和外语初高中分开，作为主科，备课的压力相对降低 2、选择团队人员，要考虑的有： （1）价值观要接近一致，比如一个斤斤计较自己利益得失的和一个大大咧咧毫不计较的， 短时间合作还可以，时间久了，必然会有摩擦 （2）工作的目标也要一致，一个致力打造自品牌的老师，和一个仅仅贪图眼前利益的老师， 面对发生的事情，态度是非常不同的，也容易导致矛盾 （3）团队成员在资源的拥有上要相差不多，不能有的老师课多，扩科和转介绍也多，觉得 自己很了不起。有的老师课少，然后对成本的分担上，当需要平摊时，也会觉得不太平衡 （4）性别的搭配合理。一般而言，男老师和女老师都需要，有的家长对老师性别是有要求 的，这样不仅是工作室的阴阳协调问题，同时工作搭配上各有所长，容易协调 三，成本分担 成本分担的方式，有以下几种，大家可以选择合适的，或者在此基础上进行改进 （比如每 月成本15000元，一共是6人抱团。） 1、按照教师数平均分摊：即 15000 6=2500 （元），其余的成本也采取分摊的形式。这种  方式的好处，是管理简单，并且可以迫使老师们去自招生 弊端就是有些课少的老师，比如 语文老师，课少，对工作室资源的使用就少，可能会觉得不太公平 2、按照学生数平均分摊：比如截止月底有学生52人，其中张三有学生8人，那么张三承担   的租金就是：15000 52 8=2307.6=2308 （元） 这种方法的好处是对资源使用相对比较公 平 弊端就是学生数会经常发生改变，管理起来麻烦，此外，没有学生的老师，会没有足够 的招生压力，耽误工作室的共同发展 3、按照课时数平均分摊 比如工作室本月老师一共上课150节课，其中张三上课23节，那 1 么张三承担的租金就是：15000 150 23=2300 （元）。这种方法的好处，也是对工作室资   源使用相对比较公平，课多课少都比较合理 弊端也是需要统计课时，管理比较麻烦 而且 课少的老师，招生的压力也是不足的 4、按照工作室使用资源租赁原则：比如工作室一共8间教室，其中大教室2 间，100元每 次，小教室6间，50元每次，那么一旦老师使用了教室，就要缴纳相应的费用。这些费用 每天记录月底缴纳，或者直接缴纳。比如张三本月用了大教室4次，小教室20次，那么张   三缴纳的资源费就是 100 4+20 50=1400。每人都缴纳后，不够的部分，再按照老师人数 或者学生人数平均分摊 这种方法，管理起来也有点麻烦，但是对于公平性和无课老师，还 是有一定的促进的 四、出租场地的费用 场地的出租费用，不同工作室可能会有所不同，有的工作室课少，希望老师多去，有的工作 室课多，可能就无法出租了。综合来看，我们建议的方法有： 1、按照学生人数算。每人每小时10元20元 2、按照使用教室的资源算，比如不超过3人的教室，每间就是50元，超过4人的教室，每 间就是80元，超过6人的教室，每间就是 100元，那么就按照教室资源的使用来收费好了 五、管理制度 1、场地是成本，教具使用是成本，其实管理也涉及到一定的成本。建议在成本核算里面， 留出适量的管理资金，给那些为管理作出贡献的老师，同时这些管理资金，也能为一些突发 情况提供支持 2、老师和老师之间钱与钱的关系，处理不好也是容易出现矛盾的。建