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浅谈戏曲风格合唱作品的指挥处理 　　摘要：通过对合唱作品《“流水”恋歌》的分析，展现传统文化艺术的魅力，激发童声合唱指导者深入地对作品的音乐素材西皮流水的音乐特点进行理解，并对歌曲进行风格把握和指挥处理，指导孩子们声情并茂的歌唱，演绎具有浓厚地方戏曲韵味、又不失时代流行特色的“戏歌”风味的合唱曲，传承祖国优秀的传统文化。 　　关键词：作品分析；艺术处理；合唱训练；指挥设计 　　 　　一、作品分析 　　《“流水”恋歌》是一首采用京剧西皮流水的音乐素材写成的一首童声合唱曲，也称为戏歌，与通常所熟知的歌曲类型（美声、通俗、民族）相比，它具有更浓郁的戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。 　　流水这种板式的特征是中快速节奏，“有板无眼”“过眼开唱”。“过眼开唱”即从后半拍起唱，多表现活跃的音乐，《“流水”恋歌》就是采用它的音乐素材，其曲调轻快活泼，俏丽委婉。 　　二、艺术处理与合唱训练 　　(一)艺术处理 　　1.旋律发展的横向方面 　　《“流水”恋歌》为一首轻快的戏歌，为了突出其活泼的、俏丽、委婉，速度以每分钟112为宜，也可以在此基础上做上下调整，但最慢不要低于105拍，最快不要快于117拍，伴奏在弹奏前奏时要把握好全曲的速度，并注意将连续的十六分音符弹得均匀而灵巧，奠定好全曲的基调，更好地启发孩子们去理解它，在听到前奏时就要集中精力地投入音乐，并以这种情绪来激活听众。要强调的是此作品中的间奏较为频繁，所以伴奏在弹奏要把握好情绪及音色，它的力度在前一乐句和后一乐句间自然过度，起到承上启下的目的，与合唱达成天然一体。 　　四小结引子为模拟京胡象声词声音的演唱，在演唱时，为了突出活灵活现的京胡声，这要求声音灵巧而有高位置的共鸣，并且音量较弱，半弹性的声音，休止符的地方要求“声断气不断”。整首曲子中，有另外两处象声词“龙里格龙咚”的运用，一处是b乐句是二声部的伴唱，一处是尾声处。演唱这三处在咬字吐字上的要求都是一样的；在力度要求上，作为伴唱声部时要与第一声部的力度变化一致，b乐句时“mp”和“mf”的力度层次要明显的体现。 　　a乐句的前两小节为高声部的齐唱，即歌词“何方传来”处，在演唱时以较强的音量，饱满的情绪来演唱，突出一个“劲儿”字；a乐句的后三小节，即歌词“西皮流水”处有力度的渐强，这个渐强要抓住字头，“皮”字要咬清楚，做渐强时注意气息托住、均匀的送出来，字要唱在气息上。在这里要突出一个“味儿”字，其旋律两处的装饰音及“流”字字内的旋律本身就有绕有趣味的“味儿”，加上“水”字的换气后的顿音和休止符，这种顿挫感接着是换气后“水”字弱拍上起唱的续唱，“味儿”就更浓了。 　　a’乐句时，歌词“各个听得如痴如醉”描写的是一家人听京剧的神情，在演唱“醉”时，声音要求连贯而有韵味，头还可随着音乐微微转，来表达这种如痴如醉的神情。c、d两乐句情绪较为饱满；e乐句时，一个“哎”字唱出后面五个小节的旋律，这是类似于京剧上“拖腔”的唱法，并且是在弱拍上起唱，后面的旋律迂回婉转，演唱时要以饱满的情绪来唱，也要突出一个“味儿“字。 　　歌词第三段的e乐段，第一声部的长音以支声复调出现，而二声部的伴唱有明显的音量对比，并且此处是跳音唱法，演唱时，注意不要将力度“mf”处唱僵，力度上它和引子处的“mp”一样，但具有更为明显的灵巧性；歌曲的尾声，照应了引子的旋律和唱词而又略有变化，此处的“龙里格儿龙咚”唱得生动而欢快，最后在“渐远渐去”的“京胡”声中结束了全曲。 　　2.旋律发展的纵向方面 　　此曲和声较为简单，声部的均衡比较好把握。一声部为主旋律声部，二声部为辅旋律声部。虽然一声部为主旋律声部，音量不宜和二声部有很明显的差别，因为高声部的地位已经在音色上已占了有利的地位。引子和尾声处两个声部处以接近的音色和音量来演唱，在a’和b乐句处,二声部作为伴唱声部且又是辅旋律声部,音量要有明显的退让,采取柔和而抒情的音色来演唱。 　　（二）合唱训练 　　合唱前的童声训练与平时的童声训练不完全一样，平时的童声训练更具系统性，合唱前的童声训练更具针对性，总的来说只要是童声训练，与一般的声乐训练在原则上都是一致的，但童声由于音域、音色、音量、变声期方面的特点，在训练方面比之成年人的训练又有不同之处。针对《“流水”恋歌》这首歌，我们首要进行的是呼吸训练，《“流水”恋歌》是一首节奏速度较快的歌曲，中间多处有后半拍起唱和较快速度的间奏后的起唱，还有长音和半弹性的的音。可用以下练习来进行呼吸训练： 　　另外，童声合唱训练由于儿童音域、音色、音量、变声期等方面的特点，在训练方面有不同与成人的特点和要求：1.在高声区，即#C以上，要运用真假声结合的方法歌唱。2.不仅低声区要坚持声音的高位置，全部声区无论强弱、高低，都需要坚持声音的高位