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浅谈中职体育教学中德育的渗透 　　摘要： 本文通过分析体育与德育的关系，结合中职体育教学的特点，阐述了如何以体育教育为载体渗透德育教育。 　　Abstract： This article describes how to penetrate moral education into physical education, analyzing the relationship of physical education and moral education, combining with characteristics of vocational physical education. 　　关键词： 中职体育教学；德育教育；渗透 　　Key words： physical education in vocational high school; moral education; penetration 　　中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0282-01 　　 　　0引言 　　随着学校教育的不断深入和发展，德育教育已经成为各级学校教育的重中之重，对于中职学校体育课程而言，如何在顺利完成教学任务的同时，结合中职教育特点，寓德育于体育，达到健身育人的效果，是中职学校体育教师值得思考和探讨的问题。在此，本人通过分析体育与德育的关系，就如何在体育教学中渗透德育教育以及其中应注意的问题，浅谈几点认识和想法。 　　1体育与德育的关系 　　1.1 学校体育的含义学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。 　　1.2 德育的含义学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 　　1.3 两者的关系体育与德育的关系是相互促进，相互联系，相互依赖且不可替代的。德育作为学校教育的重要组成部分，在学校教学过程中起着重要的作用，加强对学生思想品德教育，是体育课教学的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中意识的渗透德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生活泼愉快，不怕困难、顽强拼搏的心理素质和积极进取的优良品质。 　　2如何在中职体育教学中渗透德育教育 　　2.1 结合学科特点，渗透德育教育教师在进行常规课程教学时，应依据课程特点，确定教学指导思想，以身体活动为主要手段，引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力，让德育教育自然地贯穿于体育教学活动之中。 　　2.2 根据教材特色，渗透德育教育德育教育的渗透应遵循体育教学的客观规律。应根据中等职业学校学生年龄特征、身心发展的需要，按不同运动项目的特点和技能形成的规律，针对不同的教学教材，制定相应的德育教育目标。 　　2.2.1 中长跑教学是培养学生顽强意志品质的好时机在这一教学过程中，教师应注意及时客观的给予学生评价，多些鼓励、少些批评，多些褒奖、少些惩罚，让学生体验到体育运动的成就感和快乐感。 　　2.2.2 在体操、跳跃、攀登项目教学中，有意识地将其中勇敢、刻苦、机智、果断的要求渗透，转化为学生不怕困难和失败的意志品质 　　学生在进行此类项目的运动时，往往是掌握了技术动作却不敢过器械，完成完整动作，如学生在完成背越式跳高技术动作时，由于横杆不断升高，容易造成动作变形，教师在教学过程中，应鼓励学生大胆使用所学技术，让他们放下思想包袱，轻松自如、游刃有余的完成动作。 　　2.2.3 在球类项目的教学中，注重培养学生的群体意识、应变能力和集体主义精神教师应教育学生要以正确的态度对待同伴的失误、对方的犯规以及裁判的判罚，对参与运动抱以健康、积极、向上的心态。 　　2.3 抓住教学时机，对学生进行德育教育在体育教学中既要发挥其进行思想品德教育的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。因此，每位体育教师都应当在课中把握有利的时机，培养学生的优良品质。 　　2.3.1 利用新生入学时机进行德育教育在体育教学中实施德育教育，强调教育的时效性和及时性。因此，教师在新学期初始应根据新生入学陌生感、新鲜感强、纪律性和自律性较好的这一特点，及时准确的找准教育切入点，在尊重、理解学生的基础上，把体育活动内容与要求、意识与行为自然统一起来，为今后将德育教育贯穿于体育教学奠定坚实的基础。 　　2.3.2 结合课堂常规进行思想品德教育在体