浅谈中学音乐课的改革.docVIP

浅谈中学音乐课的改革 　　摘要：随着素质教育的推广，中学音乐课也受到了前所未有的重视，但是在应试教育的制度下，中学音乐教育依然非常薄弱。本文通过实地走访、翻阅资料、辩述论证等方法，阐述了中学音乐教育的现状和对中学音乐课进行改革的几点意见。 　　关键词：中学音乐课；现状；改革 　　 　　一、中学音乐课现状 　　现在大部分中学都在努力推行实施素质教育，并把素质教育的理念从区区几所学校推向了全国。在这一成果面前，我们感慨万千，但欣喜之余，我们也不难发现，虽然中学时代是接受音乐教育的重要时期，但我们目前的中学音乐课，依然存在着漏洞，值得我们深思。下面，我简要分析一下中学音乐课的现状。 　　1.思想上不够重视 　　在近两年教育制度的改革和各所学校的积极响应下，音乐课终于名正言顺的被列入了高中课程表。所有的人都意识到：“没有美育的教育是不完全的教育”，但在升学压力面前，升学考试以外的科目并未真正被重视起来，甚至受到极大的冷落。音乐课又逐渐成为毫无生命力的摆设，学生对音乐课的认识也产生了误解，认为音乐课是拿来给大家放松、休息的。 　　2.教学设施落后 　　许多中学都按照教育部要求开设了音乐课，但是教学设施不够完善。有的学校连一架普通的电子琴都没有，更谈不上钢琴、音响、多媒体等现代化教学设施了。 　　3.师资力量薄弱 　　中学音乐课不再是小学教学的模式，它需要的是接受过专业训练的音乐老师。部分学校认为音乐课就是打开录音机放放音乐就了事，没有专门聘请专业院校毕业的老师，只是简单的找有音乐兴趣的其它教师兼任音乐教师一职，实不知，中学音乐课对教师的要求是非常高的。 　　总之，中学音乐课是一门重要的课程，在课本的修订与课程的实施中还存在着许多问题，校园文化受到了社会文化的冲击。要解决这些问题，需要教育部门的大力支持，也需要中学音乐教师的大胆探索，在教学中发现问题，解决问题。 　　二、如何改革 　　中学音乐课的改革要做好五个重视，一是教材重视；二是师资重视；三是课时重视；四是教学方法重视；五是配套设施重视。 　　1.教材重视 　　第一，音乐教材应当不仅仅介绍当代的音乐形式、音乐风格，而是应该让学生通过对不同时代著名作品的分析，来了解整个音乐历史的发展轨迹、发展风格和主题。第二，教材的内容要求贴近学生的心理，才容易获得共鸣和被接受，一本书总是像老者一样侃侃而谈，不顾及学生的思维模式，就很难走进学生的心里，第三，对于很多落后的地区，常常出现教材紧缺的情况，特别是音乐课本，这种状况的出现，使得学生从心理上脱离了对音乐课的重视，这种教育堪称是流失的教育。 　　2.师资重视 　　优秀的专业教师是开设音乐课程的基础条件，对于音乐教育有着重要的意义。中学的音乐教学不同于小学，只要老师教唱，学生模唱就能完成学习任务。中学音乐课程要求教师具备扎实的专业技能，不仅要了解音乐作品的背景，必要时还要会哼唱其中的著名片段，这样才能更好的带领学生进入音乐的殿堂。 　　由此可见，中学音乐课的质量，与专业老师有着密切的关系，一个好的专业教师不仅能让学生体会音乐，学习音乐，更能激发学生的学习欲望和创作欲望。 　　3.课时重视 　　课时保障是音乐课进行的基本要求，但现在多数中学音乐课的课时常常得不到保障，课程表中出现的音乐课也常常作为摆设，并未真正实施。所以保证音乐课的课时是音乐教育的关键。 　　4.教学方法重视 　　第一，教师上课时可以适当选取一些简短、容易被学生接受的音乐作品，甚至可以穿插一些流行音乐的元素在里面。 　　第二，注重让学生参与思考，不仅仅是简单的欣赏音乐，更要在音乐中领悟到作品的灵魂。 　　第三，把乐器带进教室，让学生亲自感受到器乐的魅力。 　　第四，鼓励学生对作品或作品的某部分有自己的理解，让学生对音乐形象的理解发表自己的看法，对音乐的思想内涵进行讨论和争论等等。学生通过参与音乐活动实践，亲身体验，会加深对音乐的理解，容易产生情感共鸣。 　　5.配套设施重视 　　现代化的教学设施在中学音乐教学中是具有很重要的意义的。如果一个生动的ppt多媒体展示，学生可以一目了然的通过声音、文字、图片、动画、影像等来直观的感受音乐，教师还可以通过画面展示，让学生了解更多课本外的内容，在音乐作品的聆听中了解作者的身世、创作的环境与创作背景。 　　此外，大部分学校的乐器还是很紧缺的，原因是对于音乐教育的投资不足，不够重视。学校应该给学生提供更多的乐器，供学生学习和练习，让学生在课外生活里感受音乐的气息。 　　三、结论 　　随着素质教育的推广，中学音乐教育也受到了前所未有的重视，但是在应试教育的制度下，中学音乐教育依然非常薄弱。 　　中学音乐课程与小学音乐课有着本质的区别，小学音乐课主要是培养小学生对音乐的兴趣，往往由音乐老师