《一本男孩子必读的书》.docxVIP

苏教版教材六年级上册11.一本男孩子必读的书一、教学目标：1、学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。2、能正确、有感情地朗读课文，通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，结合自己的生活经验理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理， 激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。4、学写读书笔记，选择一本自己喜欢的书，把它推荐给大家。二、教学重、难点:1、 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。2、了解鲁滨逊的经历，结合自己的生活实际理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课1、板书课题，齐读课题，质疑。2、根据学生提出的问题筛选出重点问题。3、师生交流对杨红樱的了解。师出示课件，简单介绍。(二）借助预习单，检查预习。1、同学们，通过预习，相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错。让我们一起来读读，好吗？请跟老师读。【扉页惬意粘补驯养栖身 粗糙背一个筐子】——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。——接下来请你自己再来练习读一遍这些词语。一定要读准字音哦2、检查朗读课文。同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。3、整体感知课文内容。简单交流：课文主要写了什么？可以分几个部分。第一部分：（1--6）是一本三代相传的书。第二部分：（7-12）讲述故事内容。第三部分：（13-14）我对鲁滨逊的认识与理解。第四部分：（15）好好珍藏，传给下一代。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟第一部分，了解传阅名著的用意1、以自己喜欢的方式朗读课文第一部分。2、这是一本怎样的书？何以见得？（很旧—书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补过……）3、什么叫“扉页”？上面都有些什么内容？4、谁来说说这本书的来历？（爷爷——爸爸——“我”）5、从这家人对这本书的态度中，你体会到了什么？6、此时，假设你是文中的我，你最想做的事情是什么？最想了解的是什么？（生：打开书来饱览一番，了解书的内容和主人公的品质。）7、小结：是啊，这究竟是一本怎样的书呢？这本书为什么会在“我”家三代相传呢？它真有那么大的吸引力让“我”爱不释手吗？……这些，我们将在下节课中把谜底一一揭开。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读感悟第二部分， 把握小说的主要内容1、了解名著的故事梗概。（鲁滨逊在一座荒岛上过了长达28年的历险生活。）2、“在荒芜人烟的孤岛上，他独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文8—12小节，联系课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难？”3、交流：遇到的困难，怎么克服的。孤 独：荒无人烟——养鹦鹉作伴，还做了家具,驯化星期五。缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物……一一送到岛上。种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源。住宿困难：用帆布搭起帐篷，作为栖息之地。4、说说看鲁宾逊在你的眼中是怎样的形象。找出原句。（聪明机智、有坚强毅力、勇敢顽强）结合课文谈理解。5、至此，你觉得这本书有吸引力吗?还想了解些什么？（畅所欲言）（五）精读感悟第三部分，体会“我”的感受过渡：读书不仅要读懂故事的内容，还要在阅读中思考，用慧眼去发现，并把自己的感悟写出来。那么，文中的吴缅读了《鲁滨逊漂流记》后有什么感受呢？1、认真阅读13—14自然段。2、了解吴缅读书后的感受。3、理解小说中的名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。（1）这句名言告诉我们什么？(危险并不可怕，可怕的是惧怕危险。)（2）结合自己的经历（比如：黑夜一人在家）来说说你的理解。（3）运用名言 a、假如你的同桌是胆小鬼，一个人在家不敢睡觉，你用这句名言鼓励他…… b、当我们遇到困难、挫折、危险时，你不妨暗暗地告诉自己…… c、当你已经变得很坚强，能够战胜困难和危险时，你大声地自豪地说……（4）教师小结：其实，课文13