2012教学作要点.docVIP

毛都中心小学2012年教学工作要点 一、指导思想 依据教育局要求，结合我镇工作实际，小学教学要以科学发展观为指导，依照教育规律，夯实基础教育根基工程，在提高学生综合素质的同时，逐渐形成教育教学特色，提升质量水平。 二、目标任务 1、树立“以人为本”的思想，从学科建设入手，为学生成长奠定基础。语文要打好小学生“写好字、读好书、作好文”三大基础工程。写好字方面：一二年级学生达到入贴，三至六年级学生逐渐入体；经典背诵严格落实标准要求，完成目标任务，培养学生“博览群书、博闻强记、博学多思”的良好习惯。英语方面落实“四四工程”建设任务，青年教师教学技能达标率达90%以上；注重培养区级以上的骨干教师。加强学生听、说、读、写、做五项基本功训练，提高学生学习英语的兴趣。数学学科要提升“一记一报”的质量，在“一记一报”活动中改变学生的学习方式，在训练学生学习能力和思维能力以及解决问题能力上探索有益的做法。 2、以生本教育为主题，以课堂教学实践与课题研究活动为主线，完善两级研训机制，通过两级研训、捆绑帮扶、支教以及网络平台等手段，多形式、多渠道创设教研氛围，构建多元的教研文化，从教师发展的内在需求，激活青年教师学习热情，提高教师专业素养。 3、以窗口校、特色校建设为重点，推动全镇小学素质教育上台阶、上水平。重点要在构建课堂教学模式方面推广成功经验，“打造高效课堂”要在校本研修方面拿出做法与成果，毛都锡伯小学、奔布来小学要在远程教育特色运用方面拿出成功做法，其他学校要根据本校实际选择特色项目，也要搞好阶段总结和经验推广，如：艺术特色、体育特色等。 4、继续推进课程改革深入发展，不断促进课改成果向常规化转化。同时，以课改纲要为引领，狠抓教育教学质量提升工程。积极探索新的质量检测评估体系，在原有经验的基础上，创新多元化评价办法，加大抽测、面测、实践能力测试等评价力度，提升学生综合素质水平。 四、具体工作及措施 1、强化教学管理 各校要和中心校教研室形成联动，明确各自职责和任务，落实目标管理制度，不断完善管理机制，创新管理方式。 （1）、抓好校长深入教学工作 严格落实校长及学校其他领导代课、兼课制度，继续把校长理论学习、听课、评课、参加教研活动，参与课题研究，以及对列入年度重点工作的督查指导作为评价校长的主要内容，完善校长个人常规督查细则， 每学期对目标任务的完成情况进行一次督查。 （2）、狠抓教学常规落实 按照“备课从严、讲课求实、作业求精、辅导求细、测评求真”的总体要求，中心学校完善《小学教学常规管理要求》，各校也要结合本校实际情况，出台常规管理考核办法，做到岗位职责明确、目标要求具体、评价重点突出、管理程序规范，坚持学校周查、中心校月查制度，把教学常规落到实处，向教学常规要效益，向教学常规要质量。 （3）、加强对学科建设活动的管理 中心学校出台并认真落实学科建设指导意见，加大对学科建设工作的指导、辅导、督导，学校要定期按要求开展竞赛展评活动，并做好资料的积累和保存，每月向中心校教导处交回学生优秀写字作品。教研室组织每月对交回的学生作品进行展评，成绩记入学校综合评估。区教育局、教师进修学校在本年度将对骨干教师分别组织专项辅导，考核，开展学生专项竞赛活动。 2、加强教学研究 （1）、充分利用好校本科研课题研究活动，并积极撰写科研论文，争取在区级以上教育刊物上发表。各校要倡导教师积极参与，形成教研文化氛围。中心校将根据各校教师的参与情况计分，将此项工作作为学校综合评估的一项内容。 （2）、继续开展城乡联谊活动的教研活动。语、数、英三科青年骨干教师举行联片教研活动，发挥示范作用，通过讲课、说课、评课等活动，促进青年教师提升专业素养。 （3）、继续开展两级校本教研活动。严格规范活动形式，丰富教研内容。一是教材、课标研究。研究的重点是教材对课标要求的呈现，课标对教学要求、教材的价值和功能、章节知识的内在联系等。二是教学方法和学习方法的研究。研究要从教师和学生面临的突出问题出发，以学法研究促进教法改革，重点研究小学生学习兴趣的巩固和学习习惯的养成。三是加强学生作业研究，优化作业布置，减少作业数量，提高作业质量，减轻学生学业负担。大规模学校要落实集体备课制，规模小的学校可组织同科教师进行研讨，参照教参和名师教案，备出切合本校实际的教学设计。 3、积极开展课堂等级达标活动 以生本教育有效课堂为目标，制定出各学科课堂教学评价标准。各校每学期要在各学科中至少开展一次全员参与的课堂等级达标活动，并引导教师学习课标理念，实践理念，转变教与学的行为。 4、加强教师队伍建设 对教师的培养要放在与学生等同的位置，积极探索教师成长的客观规律，尤其对青年教师给其压担子、搭台子。其一、加强教师教学基本功训练，坚持经常练习三笔字、普通话、经典诵读、多媒体运用、计算机操作使用，严格落实“