第四章 光现象通案.docVIP

武安市第四中学八年级物理教学通案 课 题 4.1光的直线传播 课 型 新授课 主备教师 赵海鑫 审核教师 使用教师 上课日期 学习 目标 知识和技能 光在均匀介质中沿直线传播。 光在真空中的传播速度。 能简单解释常见的光沿直线传播的现象。 过程和方法 通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力 经历探究过程，有初步的探究意识。 情感、态度、价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。 认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 重点 光的直线传播在实际生活中的应用 难点 探究光沿直线传播的实验 学法 指导 讨论、观察、探究 学习过程 通 案 个 案 预 习 交 流 问题展示（视频片断、图片、自学题等） 阅读教材、组内交流、课堂交流 谈心得、谈困惑 自学题： 1.光源是指能_______的物体，如_______、_______、_______.我们能看见光源是由于发光物体发出的光进入了我们的_________. 2、光源的分类： (1)：自然光源：如 (2)：人造光源：如 3.早晨升旗排队时，只要我们每个人都只能看见自己前面的一个人，队就排直了，这是应用了光_________传播的原理. 4.光在_________的传播速度是宇宙中间最快的速度，大小是_________. 5.打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先看到闪电后听到雷声，这个现象表明光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度_________. 6.光在水中的传播速度大约是光在真空中传播速度的_________，光在水中是沿_________传播的. 7．光年是______单位，它等于光在______所通过的距离． 8.光在____中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是____km/s.在其他透明介质的传播速度____这个速度. 一、新课引入 课前利用课间休息，滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频：影、倒影、水面下（视深变浅）物体，霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光、日晕、日幻……最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”直指本课的主题。让学生欣赏绚丽天象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习。 二、新课讲解 （一）探究光的直线传播的条件 1．引导学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究得出：光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。 【问题一】同学们刚才看到了许多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？ 先开放性分组实验，然后小组间交流实验结果 方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。 方法二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播。 方法三：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。 方法四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。 方法五：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是直线，在空气和水的界面上发生了偏折。 组织学生归纳得出： 光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播；但在两种介质的界面上发生了偏折。 2．教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。得出光在同种非均匀介质中路径发生弯曲。 【问题二】前面的现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播，但光在同种介质中光就一定沿直线传播吗？ 教师演示：如图，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径，事先配有四杯浓度不同的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，可见激光路径在非均匀糖水中向下弯曲。 同时做一个对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中，再让同学们观察──光的路径仍是直线。 3．引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。 （二）介绍光线的概念 由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形。所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向．比如要表示电灯的光在空气中的传播时，我们就沿光的传播路径作一些直线，（如图）。这种直线叫做光线。 （三）应用：解释自然现象 1．影子的形成 设问一：请同学们想想；如果电灯的光在传播的过程中，