第十五课 走步,再走一步.pptVIP

七年级语文教学课件　 第十五课 走一步，再走一步 旨俩氯盆氧倡忆雇桃嗽鱼七伸遗嘿柏蔗宽增乱棋潮虚戌筑蕉筒哺剃赁瓢梅第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 教学目标 1.要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。 有凡既旗脖庄绕殷蔼阑洪益僧超蚂智跪患勤猎猎墩铬煽哉仕未赚墒票绞礁第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 1.复述故事，概括主旨，学习文章细腻的心理活动描写。 2.多角度理解故事蕴含的生活哲理。 教学重难点 缸早凑慌蓑唁羌佩蔫铬缎剩盈莎哺羹各拒瞩嘎汗象竞怕语首故粹怎尹援饺第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 第1课时 教学过程 署尼睁乌硼婶完售燃旱擒舞羞台狈镰章秆勿俐肠逼械之狗桔荧绚崇一粪平第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，学习跟不上；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们一起学习《走一步，再走一步》，让我们从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！ 激情导入 肯帜漂谊庸狄让仲酥央宇鬼谋馈篆星娩准贺迁恐蛙准铃虾芹殃雷涵遗婉墟第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 【课题解析】 题目“走一步，再走一步”采用了反复的手法，是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。这一标题富有意蕴，能引发读者的思考。 【创作背景】 本文原题为《悬崖上的一课》，是莫顿·亨特晚年写的回忆自己八岁时一次爬悬崖的经历。儿时的莫顿·亨特体弱多病，性格怯懦、孱弱，他时常为此感到羞愧，也时常因此受到同龄孩子的欺侮和蔑视。在他幼小的心灵里，没有人能够给他真正的快乐，而那一次爬悬崖的经历，却让他从父亲那里学会了自信，学到了克服困难、实现远大目标的方法。他把这一经验推而广之，成为人生的一笔宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。从此，他变得坚强乐观、勇于进取，最后成为一名作家。 自主预习 洛斌据姜族览弛汛歪搞票倾既铂统揭巍斗赫井瘴搔鲸幂晦丧瑟坊独迄谴眷第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 【走近作者】 莫顿·亨特(1927～1983)，美国作家，专业心理学家。曾发表百余篇短文，并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是美国的一位声望极高的专业作家。 自主预习 馏僻临詹涧围埔蕉云穴平舆氧躇灼佩搭上纳糕趟讨将誊卓背考涵遵褂宁个第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 1．读准字音。 啜泣(chuò)(qì) 纳罕(hǎn)　 小心翼翼(yì) 凸出(tū) 颤抖(chàn) 头晕目眩(xuàn) 2．根据拼音写汉字。 训jiè(诫)　　 yū(迂)回　　 瘦骨嶙xún(峋) qiào(峭)壁 lǚ(屡)次 自主预习 膜皱羽滔翻惊强戒短蛰柯绢菩觅粪峰轨奔叠童捎胺寨胚且茎闭陌水杜将佳第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 自主预习 3．根据所给意思写出相应词语或根据词语写意思。 (1)纳罕：惊奇，诧异。 (2)心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 (3)头晕目眩：头晕眼花 (4)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭 (5)训诫：告诫，教导 折谊护票屉榜精尤诛斑籍酸惑取蚜醒刮痪奸吭植焦胚凶烘裂齿胳瞻闷林侥第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 自主预习 本文初读，整体感知。 淄闰兄床廖态猩帝玻酮约霖幌凯箕磁漾互冰吾裙糙炸孜膀狡懈箩玻强俘运第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 自主预习 时间 地点 人物 起因 经过 结果 七月里一个闷热的日子 费城 “我”，5个男孩，父亲 天气闷热，玩弹子游戏玩厌了，找新花样来玩 悬崖遇险 走一步，再走一步→脱险 4.文本初读，整体感知 （1）默读全文，理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 【交流点拨】 本文记叙的六要素 揪或氮乾害幂诡食尿辞抒曝觅症旧幂沮观犀绝淮佃晤赂九锌蚁限外吭凑物第十五课 走步,再走一步第十五课 走步,再走一步 自主预习 （2）自读课文，理清文章的思路。 本文可以分四部分，具体如下： 【交流点拨】第一部分：起因（1～3）游戏玩厌，去爬悬崖。 第二部分：经过（4～15）中途被弃，进退两难。 第三部分：结果（16～23）父亲指点，摆脱困境。 第四部分：启示（24）走一步，再走一步。 骑慧扦琅牟