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人力资源比例 篇一：中国人力资源现状分析 中国是一个人口大国，有着极其丰富的人力资源，但这些 人力资源目前大多处于潜在状态，现实人力资源是一种量大质 低的资源，这种资源状况既无助于中国今天及未来社会经济的 发展，甚至还会加重中国社会经济的负担，已经形成了严重的 失业问题和就业压力。因此，分拆研究中国人力资源现状和就 业形势，是开发人力资源，解决就业问题的前提。c” (一)人力资源总数庞大，整体素质有所提高 中国是世界上人口最多的国家，目前有 13 亿多人口，其中 人力资源总数为 7．4 亿左右，约占世界人力资源总数的 3 帆以 上。改革开放近四年来，中国文盲人口规模持续大幅度下降．全 国 15 岁以上文盲从 2．3 亿降至 O．87 亿，减少了 62％。1964—2M 年 期间，我国 15 岁以上人口成人识字率累计提高了 43．3 个百分点， 高于发展中国家累计平均增速 13．6 个百分点，更超越世界平均 增幅，2000 年中国成人识字串高于世界平均水平约 15 个百分 点。 改革开放以来，我国从业人员的人均受教育年限提高了 2 年多，受教育总年限翻了一番多。19827—20 凹年期间，我国从业 人员规模从 4．5 亿人增长到 7．2 亿人．增长了 59％；从业人员的人 均受教育年限从 5．81 年提高到 7．99 年，提高 2．18 年；从业人员受 教育总人年数则从 26．3 亿人年增长至 57．6 亿人年，增长了 1．2 倍。 从 1982 年至 2 咖年，TDK 贴片电容我国从业人员中接受过大专以上教育的人 口比例从 o．87％增长到 4 历％；接受过高中阶段教育的人口比例 从 10．54％增长到 12．历％；小学及以下受教育水平的从业人员比 例从 62．58％下降至 40．98％。同朗，我国三次产业从业人员整体 文化素质均得到持续提高。第一产业从业人员人均受教育年限 由 4．82 年提高至 6．79 年，增加了近 2 年，增幅超过 40％，其中小学 及以下受教育水平的人员比例由 73．1％下降为 55．0％，大专及以 上受教育水平的人员比例由 o．04％提升为 0，14％；第二产业从业 人员人均受教育年限内 8．09 年提高至 9．44 年，增加了 1．4 年，增幅 为 16．7％，其中初个及以下受教育水平的人员比例由 78．4％下降 为 71．6％，大专及以上受教育水平的人员比例由 1．58％提升为 5．95％；第三产业从业人员人均受教育年限由 929 年提高至 10．79 年，增加了 15 年，增幅为 16．1％，其中初中及以下受教育水 平的人员比例出 62．3％下降为 49．6％，大专及以上受教育水平的 人员比例由 5．64％提升为 18．99％。 ’ 分析显示，近 20 年来，随着我国义务教育的普及程度的持续 提高，第一产业从业人员的整体素质有了相对较快的提高，主要 得益于文百半文盲率的下降和初中受教育水平人员比例的急速 提升，但与第二、三产业的差距仍然很大，第二、三产业从业人员 中大专及以上受教育水平的人员比例有明显上升。 (二)人力资源存在的主要问题 1 人口整体文化素质与发达国家相比差距明显。尽管我国 有着巨大的人力资源的数量，但是总体素质却比较低。据 2003 年 肿国统计年鉴》统计，我国每百万人口中科技人员仅相当于发 达国家的 3％，每百万人口中在校大学生数仅是发达国家 20 世纪 70 年代平均水平的 3％。4％而我国人力资源的利用率则更低，仅 为发达国家的 1％。2％。根据“五普”数据资料和联合国经济合作 与发展组织资料分析：2 咖年我国 25—64 岁人口平均受教育年 限为 7．97 年，仅相当于美国 100 年前国民整体教育水平，曰 999 年美国和日本人均受教育年限分别达到 12．75 年和 12．55 年相比， 整整低了近 5 年，与后发型国家韩国 11．48 年相比也要低 3 年多。 在发达国家和新兴工业化国家中，接受过高等教育和中等教育 的人口所占比例较高，如美国和韩国，25。64 岁人口中具有高中 及以上受教育水平者比例分别 687％和 66％，其中接受过高等 教育的人口比例分别占 35％和 23％。相比之下，中国 2 删年 25。 64 岁人口中受高中及以上教育水平比例占 18％，受初中及以下 教育水平的 682％，其中受小学及以下教育水平者比例高达 42％；每 100 个人中受大专及以上教育水平的人数不足 5 人。受各 种教育水平人 u 分布的上述差异，是导致中国人力资源质量偏 低的原因所在 o 2 游动力的产业结构失衡。我国就业结构的总体水平与现 代化的就业结构相差甚远，TDK 代理第一产业就业比重过高，第： ：产业就 业比重同增加值一样偏低，属于农业劳动力转移缓慢的