吴公墓志铭.pptVIP

主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 * 1.孔子欣赏老子，向老子学习道。 2.萧何 韩信 刘邦 项羽 3.李白 孟浩然 4.杜甫 李白 5.卓别林与爱因斯坦 6.海明威与菲茨杰拉德 7.李安 对其他导演的欣赏 8.林丹对李宗伟的欣赏 * 9.卡梅隆对星球大战的欣赏 10.毕加索对马革思的欣赏 11.世界大师对莫言的欣赏 12.叶问对对手的欣赏 13.帕格尼尼赞美其他的小提琴家 * 14.吴宓对陈寅恪的欣赏 15.顾颉刚也是钱穆一生最为佩服的至友。顾颉刚回老家苏州探亲时看到“诸子系年”，深为佩服，当即对钱穆说，你不合适在中学教国文，应该到大学教历史。并请他为燕京学报撰稿。在顾颉刚大力推荐下，一九三○年，钱穆应聘到燕京大学任教，这是钱穆一生的一个转折点。（你是一个古老文化的代表者和监护人，你把东方的智慧带出了樊笼，来充实自由世界。——耶鲁大学授予钱穆名誉博士学位时的颂词） 海子和骆一禾之间的欣赏 * 17.傅斯年是让人爱又让人恨的人，但我最欣赏他的一点：在地震演练时，所有人都往下跑，只有他跑上三楼，把在睡梦中的陈寅恪叫醒，因为他曾经说过：“陈寅恪是唯一一个拿的（工资）应比我多的人。”。 18.坐在路边鼓掌 主题1，过度页 主题1，过度页 主题1，过度页 主题1，过度页 主题1，过度页 主题1，过度页 主题1，过度页 主题1，过度页 主题1，过度页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 主题2，内容页 审 题 立 意 这是一则价值取向明显、立意角度多维的作文材料。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”是费孝通先生在其80寿辰聚会上，对民族文化问题而提出的意味深长的16字箴言。四句话，实为两个层次： 第一个层次为“各美其美，美人之美”，意为欣赏自己的美和欣赏他人的美； 第二个层次为“美美与共，天下大同”，意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。 1.对所给材料的基本理解 第一个层次应是基础，第二个层次是结果，审题的重点应落实在第二个层次上。 所以，如有考生只写“美”，什么是美，怎样美，或自然景物之美，表明未能读懂材料，此类作文应判为四类卷。 如有考生只写“各美其美”、“美人之美”或每点都写，但都写不透，表明未能抓住材料中心，此类作文应判为三类卷。 如考生能从“美美与共，天下大同”角度而写，应判为二类卷以上。 当然这只是从审题的角度考虑，在实际操作时可根据立意、选用材料和文采上下浮动判分。 审 题 立 意 （1）“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣赏自己的美，可写肯定自我，欣赏自我；发挥自身优势；每个人都应该自爱，每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之，可写民族的文化、精神，使国人充满民族的自信心，而不妄自菲薄。 （2）“美人之美”，是指赞美他人的美，可写学会欣赏他人，学习他人长处，“君子成人之美”。大而言之，我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化，勇于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。 审 题 立 意 2.对立意的思考 审 题 立 意 2.对立意的思考 （3）“美美与共，天下大同”，是指将欣赏自我和欣赏他人结合起来，方能建立大同世界。可写个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会。 * 以欣赏之眼对待别人的光芒 颜色 舒婷说：“心境，心态的差异，犹如不同程度的光，折射在山水上，衍出千变万化的景观来。”看山水如此，看人亦如此，以欣赏的眼光看待别人的光芒，不仅会让自己怀抱一颗宽容的淡泊的心，也会让自己在欣赏的同时意识到自己的不足。 用欣赏的眼光看待别人的光芒不是毫无原则的褒贬，而是以一种客观的态度包容的心毫不做作的、毫不谄媚的赞美。就拿段祺瑞来说，若是单纯的以政治的角度讲，在所谓的“成王败寇”的至理名言下，纵使他抗日有功，怕也弥补不了他犯下的滔天罪行的十分之一，但从人格魅力上，我却十分敬佩他，自三一八惨案（并非段祺瑞下令开枪）后，他当场在受难者家属面前下跪，自疚神明，从死茹素，至死不食肉。纵使是被众人当成的负面人物，用欣赏的眼光去看待，也可看到那浊目污眼之下的美。 * 颜色 歌德当街而立，向王室马车脱帽致礼，贝多芬却对此嗤之以鼻，胡适受逊帝