初中语文读写说综合教学.ppt

孝感市教科院立项课题“初中语文读写说综合教学研究”结题报告 读中悟 说中思 写中学 应城市杨岭初中语文课题组 “语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力” 通过对本课题的研究，让我们的语文教师能进一步明确“读、写、说”教学不仅是个体的活动，更是一种相互促进的综合能力训练，不断提高自身的业务素质与教学水平。 课题提出的背景和意义 课题实验的实施过程及内容 “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。” （一）读中悟 初读是感悟的基础 精读是感悟的核心 迁读是感悟的升华 组织学生到学校电子阅览室阅读文学作品 1、课前三分钟演讲。 2、开展形式多样的说话活动 （1）演出课本剧。 （2）各类说的竞赛。 （二）说中思 教研组开展丰富多彩的演讲、说话活动 1、课前三分钟演讲。 2、开展形式多样的说话活动 （1）演出课本剧。 （2）各类说的竞赛。 3、给力的经典诵读大比拼。 （二）说中思 学校大课间经典诵读篇目 （三）写中学 “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语言素养的综合体现。” 仿写 七年级 扩写 续写 八年级 创写 九年级 zzzzzzzzz 写中学 改写 （三）课题研究取得的成果 （1）课题实验提高了教师的教学和理论水平 （三）课题研究取得的成果 （1）课题实验提高了教师的教学和理论水平 （2）课题实验促进了语文教学的优化。 （三）课题研究取得的成果 （1）课题实验提高了教师的教学和理论水平 （2）课题实验促进了语文教学的优化。 （3）改变了学生的语文学习习惯，提升了语文能力。 课题研究的思考 “旧了容颜，新了方法” “红了樱桃，绿了芭蕉” “路漫漫其修远兮” “满园春色关不住” “红杏枝头春意闹” 谢谢指导 THANKS 2013年4月 策划：曹俊林 李 勇 指导：李梦雪 制作：王 艳 彭小军