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广东省城乡社会主义教育运动述论 　　【摘 要】1963年至1966年的广东省城乡社会主义教育运动，是在中共中央统一部署下开展的，运动历时近4年，从起步到试点，从重点铺开到逐步深入，历经三个阶段后，最终汇入“文化大革命”。该运动在克服官僚主义、解决党员干部作风问题、加强经济管理、净化社会风气、改善城乡基层管理等方面值得肯定，但也在局部范围存在一定程度的“左”的偏差 【关键词】广东城乡；社会主义教育运动；评价 【中图分类号】D232；K27 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3570-（2017）01-0034-07 从1963年至1966年，在我国广大城乡地区开展了一场以“反修防修”、防止“和平演变”为宗旨的社会主义教育运动。这场运动在农村称为“四清”，在城市称为“五反”，后期统称为“四清”运动。广东省也和全国其他大部分地区一样，在中央的统一部署下，在部分城乡开展了社会主义教育运动。本文依托原始档案及其他文献资料，试图对这一运动作出简要的叙述和评价 一 广东省城乡社会主义教育运动，是在中共中央的统一部署下开展的。20世纪60年代初期，正值国内处于严重的经济困难时期，全党上下集中精力进行国民经济的调整。毛泽东和中共中央在这一时期开展一场大规模的社会主义教育运动，主要基于两方面的考虑：一是党一贯重视对农民进行社会主义教育并且已经有了几次社会主义教育的经验；二是“大跃进”后期国内所暴露出来的一系列严重问题，使毛泽东和中共中央认识到开展社会主义教育具有现实的紧迫性 回顾历史，早在全国性政权即将建立的时刻，毛泽东就提出“严重的问题是教育农民。”①新中国成立之后，在开展农业合作化运动中，毛泽东多次强调要对农民进行教育，“领导他们在社会主义建设和社会主义改造过程中进行自我改造”②。社会主义改造基本完成以后，1956年冬、1957年春，全国一些地区发生“闹社”、“退社”的风潮。1957年8月，中央即指示“向全体农村人口进行一次大规模的社会主义教育”③。1959年庐山会议后，针对农村中出现的“富裕中农”思想和农村干部中存在的“五风”④问题，中央再次提出在农村中进行一次社会主义教育。《农村人民公社工作条例（修正草案）》（即“农业六十条”）颁布之后，1961年11月，中央又针对农民群众和基层干部中间存在的思想问题，下发了《关于在农村进行社会主义教育的指示》。尽管上述几次历史实践是局部性的，但中央力图教育干部群众坚定社会主义方向，巩固推进农业集体化的初衷是值得肯定的，由此而得出的经验教训也为此后社会主义教育的顺利开展提供了借鉴 “大跃进”后期国内暴露出一系列严重问题。1956年底社会主义改造基本完成，标志着我国已经进入社会主义社会。然而，由于国内经济建设的快速推进，急躁冒进情绪滋生和蔓延。极速推进的“大跃进”和人民公社化运动，造成了国民经济发展的重大挫折，很多地方出现了严重的经济困难。广东省从1958年至1961年，“农业生产连续三年减产减收，与1957年相比，1958年粮食总产量减少3.27%，1959年减产18%，1960年减产19.63%，1961年减产25.15%”①。从1959年春天起，不少地方发生水肿病和非正常死亡。与此同时，“大跃进”受挫后，农村中干群矛盾突出，一些基层组织涣散，投机倒把、封建迷信等消极活动再度抬头 上述严重问题的出现，恐怕是毛泽东和中共中央始料未及的。特别是基层组织干部的作风出现了不少问题，使毛泽东产生了很大的震动。在党内，1962年春夏从中央到地方又出现了声势比较浩大的有关包产到户、分田单干的“逆集体化”的现象与呼声。在毛泽东的理念中，社会主义的根本特征就是公有制，公有制是富强的根源，在实现了单一的社会主义全民所有制以后，这种源泉还会更加强大。如今中国的经济遇到了困难，在困难面前，一些人不是依靠集体力量来解决问题，而是要退到一家一户的小生产方式中去，走赫鲁晓夫都不敢走的回头路。②他进一步认定，包产到户是对社会主义道路的动摇，关系着是走社会主义道路还是走资本主义道路的根本问题。这一切，促使毛泽东认为必须“重新提起阶级斗争”，要进行社会主义教育，要教育人们社会主义社会还存在着阶级和阶级斗争，存在着社会主义和资本主义两条道路的斗争，存在着资本主义复辟的危险性，存在着干部变质、党变修的危险前途 当时我国所处国际环境的恶化，是毛泽东和中共中央发起社会主义教育运动的直接导因。首先是中苏关系日趋紧张并逐?u恶化。20世纪50年代初期中苏两国两党关系一直比较密切。但是，以苏共二十大为标志，中苏两党关系开始恶化，尤其是两党意识形态领域的争论，使中共领导人认为苏联出了修正主义，毛泽东越来越注意”反修防修”的问题。与此同时，美国推行“和平演变”的政策，也直接影响了毛泽东和中共中央在全国范围内开