白杨ppt课件.ppt

* 戈（gē）壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 抚摸 介绍 新疆 陷入 白 杨 1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。 2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？ 3.思考课文的写作手法有何特点? 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪出一个高大挺秀的身影。 爸爸透过车窗看到白杨树 生长在什么地方？ 你能从课文中找出描写 大戈壁的句子吗？ 恶 劣 没有……没有……也没有…… 浑黄一体 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。 设问句。“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 你是如何理解“他也在表白着自己的心”的？你认为现在孩子们不能理解的是什么？并说说运用了什么修辞手法？ 当时的新疆还是个贫穷落后的地方。 多少祖国的好儿女服从祖国的安排，离开 了繁华的都市，离开了亲人，来到了新疆。 在那里，他们奉献了自己的青春，有的还 献出了宝贵的生命，他们不正像坚守在戈 壁滩上的白杨吗？ 爸爸希望孩子们像白杨树一 样做个正直、高尚的人；像白杨 树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到 新疆后能像白杨树一样不畏艰难。 但孩子们只知道的是什么？ 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？ 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？ 可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？ 只知道 只知道 只知道 ☆ 他们只知道__________________________ ______，不知道_________________________。 ☆ 他们只知道__________________________ ___________________________，不知道_____ _________________________。 ☆ 他们只知道___________________________ _________________________ ，不知道______ ______________________。 爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作 他们为什么要到新疆工作 爸爸这回到奶奶家来,接他们去新疆念小学,将来再念中学 爸爸为什么带他们到新疆去念书 新疆是个很遥远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车 新疆到底是个怎样的地方 那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映