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⑤词语盘点 2.从整体去认识和处理教材 学段 （把握学段要求） 学期（册）（拟定学期计划） 单元 （制订单元计划） 课文 课时 （编写课时计划） （三）阅读教学要有基本模式 第一课时 创设情景 激趣导入 初读课文 整体感知 运用方法 自学字词 再读课文 读通读顺 课堂练习 巩固字词 建议3 第二课时 谈话引入 复习检测 自读课文 质疑问难 紧扣重点 局部吃透 总结课文 回归整体 指导朗读 体会感情 第三课时 品味词句 领悟写法 拓展延伸 走出教材 指导书写 巩固识字 课堂练习 完成作业 （四）识字、写字教学要加强指导 读准字音（正音） 识字 辨清字形（辨形） 了解字义（释义） 熟悉田字格 写字 弄清间架结构 注意笔顺笔画 建议4 （五）加强朗读训练 提高朗读质量 1.停顿 段＞。！？……＞ ；＞，＞、＞词组 2.节奏（轻重缓急 节拍重音） 3.情感（抑扬顿挫) 建议5 人教版课标教材四年级上期 《那片绿绿的爬山虎》 朗读示范 朗读示范 人教版“九义”教材六年级十一册 七律 ● 长征 朗读示范 人教版课标教材二年级下期 笋芽儿 （六）努力提高课堂教学效率 1.围绕目标进行教学。 2.尽可能地减少无效行为。 3.合理安排教学进度。 4.合理安排复习与检测。 建议6 （七）正确处理“合作学习”与“拓展延伸” 1.必要性。 2.可行性。 3.有效性。 建议7 （八）改进教学手段 1.利用好现有资源（语音座、小黑板、多媒体教室………） 2.自制简单教学具。 3.尽可能地使用音频、视频等辅助手段。 4.创造条件使用课件。 建议8 （九）正确使用资料 1.教师：《备课教案》、网上资料 2.学生：《一点通》、《××全解》、 《优秀作文选》…… 建议9 （十）正确处理课后作业与《练习册》上的训练题。 1.分散处理（课前、随堂、课后） 2.加强指导（共性问题与个案） 3.认真评价 建议10 三、坚持语文教学中的六个“三” ★ “三情”共振 ★ “三方”对话 ★ 教学“三疑” ★ 读书“三问” ★ 着眼“三点” ★ 课文“三读” 课堂教学要达到“三情共振” 教师的教学激情 （对事业的爱，对学生的爱。） 学生的学习热情 （ 对老师的尊重 ，对学习的浓厚兴趣。） 作者的思想感情 （流露在字里行间的真情） 教学中的 “三方对话”与教学“三疑” 学生 教师 文本 (作者） 感知文本 质疑 制定目标 确定措施 置疑 探究文本 释疑 对话教育 指导学生读书做到“三问” 是什么？（写的什么） 怎么样？（怎样写的） 为什么？（为什么写） 阅读教学的三个着眼点 ★语言文字训练点 ★朗读训练点 ★思维训练点 指导学生学习一篇课文要做到“三读” ★读 准：字音准 断句准 停顿准 ★读 懂：词句意思 课文内容 表达方法 ★读出感情：文章情感 自我领悟 抑扬顿挫 阅读训练的 “三个维度” ★内容理解（讲的什么，表达了怎样的情感） ★语言积累（语言输入的内容、数量、方式） ★表达训练（学习课文的表达方法，利用文 本语言进行表达训练） 结束音乐.swf 谢谢合作！ 落实课标 钻研教材 转变行为 提高效益 ——当前我县小语教学存在的问题及几点建议 四川省特级教师 中学语文高级教师 陈显福 一、当前小学语文教学存在的主要问题 1.有的课由于老师对课标领会不够深入，教学观念比较陈旧，学生仍然处于被动接受的状态，主动学习的积极性不高，导致课堂教学效益底下。