给学生思维和实践的空间_对话北京教育学院石景山分院特级教师王能智_孟佳.pdfVIP

对话名师 DUI HUA MING SHI JIAOXUE 教 学 特级教师访谈录⑤ 给学生思维和实践的空间 ———对话北京教育学院石景山分院特级教师王能智 ● 孟 佳 吴 云 王能智是这样介绍自己的： 您是如何在教学中实践活动化 在北京市密云县焦家坞中学做 “我是个中学地理教师， 经历很 教学的？ 了11 年的“乡村教师”。 从那时 简单， 40 多年来一直在教书。 我 王能智（ 以下简称王）： “地 起， 我就逐渐认识到地理是一门 始终想着一个问题——— 怎么才 理学科教学活动化” 的中心是 “做”的学问， 地理教学改革必须 能教得更好。 如果概括我几十年 培养学生的 “综合能力”， 这项 开辟“实践场地”。 学生通过学习 的工作历程， 就是学习、 实践、 能力培养的核心是引导学生 掌握各种地理知识， 通过乡土 探索。 我爱琢磨那些尚未分明的 “解决问题”。 这既符合地理学 实践把知识变为技能， 在运用过 问题， 从中寻找规律， 我乐于 的学科特点， 也符合学生的学 程中逐步形成地理能力。 因此， 被问题困扰着。” 几十年来， 王 习规律。 我经常在田间地头上地理课 ， 能智在地理教学和研究中不断 地理学是研究人类赖以生 内容都是学生熟悉的事情， 就像 探索和实践， 逐步形成了自己独 存和发展的地理环境以及人类 “孩子王”领着一群小孩子在“玩 特的教学风格， 并在地理教学 活动与地理环境关系的一门科 过家家”， 很受学生欢迎。 改革和青年教师培养方面取得 学， 横跨自然和社会人文两大领 上世纪 年代， 我到石景 80 了实效。 域。 组成地理环境的各种自然、 山古城中学后， 就尝试带着学 人文要素之间相互联系、 相互影 生走出封闭的课堂， 走到真实 “我经常在田间地头给 响、 相互制约， 构成一个统一的 的自然地理环境中去， 以课堂 学生上地理课” 整体。 地理学科教学具有联系 内外相结合的方式开展地理实 学生实际生活环境的有利条件， 践活动。 在地理课堂教学实验 问： 您在系统地比较了“ 学 实践性、 趣味性和时代感非常 中， 我带领石景山区地理教师 科课程”和“ 活动课程”之后， 取 强， 有利于学生发现问题并进 为学生的地理实践活动创设条 二者之长、 优势互补， 提出了 一步提出解决问题的设想。 件， 把“知与行”紧密联系起来， “地理学科教学活动化”的思想， 1970 年， 大学毕业后， 我 结合课堂教学开展丰富多彩的 人民教育20 12 ．5 45 RREENN MMIINN JJIIAAOO YYUU 教 学JIAOXUE DUI