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第 23 卷第 4 期 唐山师范学院学报 2001 年 7 月 Vol. 23 No.4 Journal of Tangshan Teachers College July. 2001 谈美国德育及对我国现时期 思想政治工作的思考 1 2 薛晓萍 石秀杰 (1.河北科技大学 宣传部，河北 石家庄 050054 ；2.河北科技大学 教务处，河北 石家庄 050054) 摘 要：美国德育具有政治功能强、渗透性、实践性以及注重个体等特点，我们应学习其可借鉴之处，加强 现时期的思想政治工作。 关键词：美国德育；政治功能；渗透性；实践性 中图分类号：G41 文献标识码：B 文章编号：1009-9115 （2001 ）04-0070-03 一、全方位实施德育，进一步强化其政治功能 然科学知识与道德培养结合起来，其方法是对每一门主修专 在对美国的德育现状进行考察时，我们感受最深的一点 业都要从历史、社会和伦理学的角度学习研究。比如，要求 是美国德育政治功能的加强。无论是人文科学、自然科学的 学生对任何一门专业课程的学习都要回答三个问题：“这个 课堂教学，还是学校全体员工整体教育的德育意识，以及全 领域的历史和传统是什么？它所涉及的社会和经济的问题 社会成员支持学生进行各种社会实践、社会服务等各方面， 是什么？要面对哪些伦理和道德问题？”这几个问题很值得 感觉德育无所不在，无时不有，处处渗透着与其社会现状相 我们深思。我们的德育尽管也不断提及全员育人、系统工程， 符合的政治观、价值观。过去我们常常认为“思想政治教育”、 但实际工作中往往不尽然。笔者认为应首先弄清以下几个问 “德育”是社会主义国家的“专利”，只有社会主义国家向 题：（1）德育是一个大范畴的概念，其任务并不能完全由“两 国民灌输思想政治意识。其实并非如此，思想政治教育的实 课”来完成，也就是说“两课”只是德育的主渠道，并不是 质是统治阶级为巩固政权，维护社会稳定和促进社会发展， 说有了“两课”，其他课就与德育无关。（2 ）要提高教师的 培养合格的阶级接班人和社会成员而进行的社会教化的一 素质。教师在教学中起主导作用，一名教师在教学的过程中 个重要方面，它是统治阶级领导下进行社会主导思想意识的 是进行单纯的专业训练，还是真正做到教书育人，完全取决 灌输和规范行为的训导。因此思想政治教育是人类阶级社会 于教师的素质。中国有句古话“为人师表”，教师的一言一 中一项普遍的实践活动，它在不同的国家名称和形式各不相 行对学生都有示范意义。我们常常抱怨课堂 2 小时，抵不住 同，但实质和目的都是相同的，都是为统治阶级服务的。我 社会影响的 10 分钟，其实很多教师也难以抵挡来自社会的 国作为有着思想政治教育优良传统的国家，随着改革开放， 诱惑，自己信仰不坚定，课堂 2 小时也未必能达到真正的 2 经济不断发展，人们的思想政治工作意识却日趋淡化，甚至 小时效果，试想倘若教师真正担当起重任，以身作则，为追 德育也日趋淡化其政治功能，这是非常不明智的。我们应旗 求真理教育后代，不计较个人得失，效果肯定不一样。当然 帜鲜明地做好德育工作，确保我国经济建设能有一个宽松、 这也是一项系统工程，需要全社会的共同努力，祈望教师不 和谐、稳定的社会环境，确保改革、发展、稳定的大局，这 食