未成年人思想道德建设的新路.docVIP

未成年人思想道德建设的新时空——网络德育网络正在悄然改变着我们的生活方式，其危害、负面作用给德育工作带来了严峻的挑战，同时又使德育工作得到空前的拓展与突破。网络德育是现代化教育发展的必然趋势，是对传统德育模式的挑战。随着信息技术的迅速发展，互联网络作为传播的，正悄然改变着我们的工作、学习和生活。中国上网的主流是青少年学生。互联网对青少年学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响。在网络环境中，学生通过互联网了解学校、家庭以外的未知领域，认识世界的博大精深，结交许多不相识的朋友，可以触及全球各地，触及科技领域的必威体育精装版知识。网络还同样伸向人的意识形态领域，触及每个人的灵魂，对尚未形成人生观和世界观的少年学生影响更甚。网络是把双刃剑，利用得，可以成为帮助学生树立正确的人生观、培养高尚的道德情操的阵地，反之，效果恰恰相反。在这样的形势下，学校德育工作应当以积极的态度适应网络的发展，充分利用网络的优势，因势利导，探索网络环境下的德育新路。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式。络德育的主要特点 网络德育的内容可以包括德育信息库、网上德育课、网上社会实践、网上心理健康教育、网上家庭教育指导、网上德育训练、网上文化论坛、网上择业指导等。网络德育同传统德育相比，具有以下一些优越性和不可替代性：　　1.开放性：网络德育是一种真正的开放式教育，开放的网络必将改变德育工作的时空。教育的人数、时间、地点不再受限制　　2.交互性：网络德育中交互性是一个最大的特点，它能实现一对一，一对多，多对一，多对多的单向、双向、多向的交流。　　3.隐蔽性：网络德育在人机交往中有不可见的特点，更容易使受教育者袒露真心，说出自己真正的思想观点，因为此时他无需顾及“脸面”和“政治风险”，这是传统德育无法比拟的。同时也因为这种隐匿性，许多人的“流氓意识”，违法、失范行为在网上充分地表现出来。4.形象性：集文字、声音、图像于一身的多媒体技术，给受教育者带来了一种崭新的受教育的环境，使之看不到老师严厉的面孔，听不到老师的说教，受教育者可以通过德育课件来感受德育的内容甚至可以通过游戏来体验5.能动性：学生对世界的每一点独特体都会通过网络这个全新的时空体显现出来，再通过网络这个媒介传播出去。学生会及时收集反馈的信息，改正自己思想中的错误因素，提升的道德素养。在网络上开展德育工作，受教育者是绝对自由的，他们可以根据自己的实际情况去选择自己想要感受的德育内容，而不是由教育者指定和强迫他们去受什么样的教育。这样更容易调动他们接受教育的主动性，更容易发挥他们的能动作用，也更有利于引导受教育者自我教育，因而也更有利于受教育者的个性发展　　6.预测性：网络德育的预性主要表现在两个方面：一是利用多媒体网络技术设计模拟仿真实验，二是由德育管理者和教育者针对某一主题设计虚拟社区，让受教育者进入社区活动，根据活动者不同的行为习惯和思想观念导出最终结果，受教育者可以身临其境地去感受人生哲理和道德准则。网络德育的实践意义 网络德育受众多，教育面广，形式多样，广大青少年乐于接受。因此，网络德育是现代化德育发展的必然趋势，是对现行德育模式的挑战，是德育历史上的一次伟大变革。 专家调查结果表明，到目前为止，我国上网用户中青少年占80%以上，其主要目的是聊天和游戏。，在全国人代会上，不少教育代表呼吁：全社会共同努力，给孩子们一片洁净的网络天空，并建议学校增加网络德育课程。因噎废食上策。网络一个战略高地，必须抢先占领这个高地，让网络为教育服务。在我们没有能力清除生活中所有陷阱的情况下，让不陷阱的最好办法是教会他们识别陷阱；在我们没有能力制低级趣味的东西进入人们生活的情况下，让脱离低级趣味的最好办法是给他们提供更具吸引力的高级趣味的东西；在我们没有能力消灭有害菌的情况下，最好的办法是增强自身的抵抗力。这也正是网络德育的实践意义所在。创设条件，搭建平台。制定相应的周密且详细的网络育计划，为了使计划切实可行，抽样调查，了解到学上网条件，了解同学在上网的过程中常遇到一些疑难问题，许多同学上网的目的只是为了玩玩游戏，更有一些学生访问过不健康的网站……针对这些情况，我们更加感到网络育的重要开展“网络离我们有多远”的专题节目，让全校的师生懂得网络已然走进我们的生活，它可以跨越时空的限制，零距离的实现人们之间的交流等等，未来的少年应该走近时代，应该进入时代；利用壁报、、升旗仪式等宣传形式，开展的“网络知识全方位大有哪些信誉好的足球投注网站”，让明确上网的目的，懂得网络应为我们的学习和生活服务……总之，通过这些活动使学生与网络贴得更近。培养一批适合网络德育教学的教师，网络德育仍然要发挥教师教育主体的主导作用　3、建设德育网站，发挥德育功能。建立德育网站，使学生多了一个广阔的活动天地，