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职业高中学生不爱学习的心理探索 　　职业高中的学生是一个特殊的群体，他们来自学习成绩偏低、学习习惯不良同时经历未考上普通高中的打击。再加上社会、家长对职业教育的偏见，抱着这学可上不可上的无所谓的态度，一两年之后便可出去打工。下面我结合自己的教学实践谈粗浅的认识 学生不爱学习，这是教师经常面临的问题，也是非常复杂的大问题。这中间包括一系列有必要弄明白的小问题。不爱学习可能是因为身体有问题，可能是因为智力有问题，可能是注意力缺陷综合征，医学上叫作多动症。但是这些情况所占的比例非常小，大部分学生的问题都不是这类，所以有些家长就说自己的孩子比别人的孩子脑子笨，存在“学习智力障碍”、“多动症”等问题 我常常问学生、问家长，学生不爱学习，那么他爱什么，对什么感兴趣？有家长说：学生爱看电视，爱上网，爱玩，一玩就是几个钟头，连吃饭都忘了。看电视时电视中的什么细节学生都清楚，甚至能背下来。有学生说：我爱听歌，跳舞，喜欢画画，喜欢上网打游戏。有了这些回答，我就说：家长同志，你的孩子没有问题，爱玩是学生的天性，我们不能抹杀，什么智力差、多动症都是自己瞎说出来的，学生对感兴趣的东西就能专心下来，记住很多细节，这是多么可贵的现象。这说明学生有一个最大的优点，就是聪明 家长说：学生聪明，经常看电视，玩手机游戏，上网聊天，有球星、歌星、明星要追，是不是学坏了，整天被别的东西牵着鼻子转，就是不爱学习，让家长看着心疼，也干着急。家长说的情况都是事实，但也没办法 学生说：不爱学习，学习成绩不好，但现在社会，家长都希望自己好好学习，考上大学，将来有一个稳定的工作，固定的收入，能改变家庭的面貌，生活也好过一些，但是我就不爱学习，怎么办？ 这时我要说：我们家长要明确，学校的学习的确很重要，但不是每个人都能做到的，不可能每个学生都是科学家、学者。三百六十行，行行出状元，即使每个人都很努力，由于素质方面的差异，每个人的表现也有所差异 第一，学生不爱学习，是老师关不够。学校老师和社会都喜欢那些学习态度端正、学习成绩好的学生，常常给予这些孩子更多的关心和鼓励，而对于那些所谓的“差生”，则更多的是批评，甚至不关心不理睬，所以这些孩子常常有一种自卑感。这些学生需要老师的关心鼓励，不能因为这些学生在学校的表现不好，或学习不好而受到老师的冷落，老师要多关心学生，多鼓励学生，多用爱心帮助学生，用耐心指导学生，时刻发现学生，注意学生身上的优秀之处，发现学生的闪光点，培养学生的自尊心，让学生明白人活着要有价值，有理想，有目标，有自尊，人活着要为实现自己的理想而努力。这些对学生来说，我认为可以压倒一切。老师对学生的爱是无条件的，学习努力，成绩好，是自己的学生，不努力，不学习，仍然是自己的学生，老师要对待学生一视同仁，不能有偏心，老师要指导学生，培养学生的自信心 第二，家长对学生的学习关心不够。不爱学习的学生，多数家长的文化程度较低，不知道学生到校的主要目的是什么，认为只要到学校念书，有老师教就放心，这种是认识错误。家长给了学生必要的生活用品，而不过问学生的学习情况，只要把学生送学校，学生学习怎么样，也不和老师联系，学生在校的表现如何也不过问，一个老师管理五六十个学生的学习，难免有疏忽漏洞，这就需要家长的督促关心。有些家长认为，学习毕竟是孩子自己的事，家长创造学习条件，能否学好要靠自己。有的家长由于工作太忙，无暇顾及学生的学习，有些家长常年在外打工做生意，很少过问学生的学习情况，有些家长长期看电视，喝酒，抽烟，打牌，打麻将，自己养成不良的习惯。这些学生没有受到家长的约束，管理松散，养成不爱学习的习惯。这就要求家长在给学生满足用品的同时，也要过问学生的学习情况，工作忙的家长要抽点时间，找点空闲，常回家看看学生的学习，和老师联系，交流学生的学习，沟通学生的心理，有不良习惯的家长要做出榜样，少在学生面前喝酒、抽烟、打牌、打麻将，家长的行为可能影响孩子的行动 第三，学生的学习心理问题。学生的学习心理，直接影响学生的学习成绩、影响老师的教学质量。学生的学习心理问题主要表现在：1.被动学习。学生的学习是被动学习。被动学习有很强的学习依赖心理，学习围绕老师运转，没有掌握主动权，学习没有详细的学习计划，未能计划到课前预习，课上有目的、有选择地听课，课后有针对性加强练习和复习巩固。他是坐等上课、课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，老师上课时讲的内容学生听课时处于昏顿状态，似懂非懂、模模糊糊，一片混乱、思路不清，失去学习的兴趣，形成被动学习的状况。学习目标不明确，学习自信心不足，甚至没有学习的近期目标、中期和远期目标，因而学习态度不够端正，只求过得去，甚至得过且过。2.缺乏学习兴趣。缺乏学习兴趣，不用说，学习本身是非常辛苦的、非常枯燥的，没有一个学生说我爱学习，书中有很多好玩