校园文化建设与高职院校学生关键能力培养之关系辩证.pdf

学校党建与思想教育 就业方略 总第539期 校园文化建设与高职院校学生 关键能力培养之关系辩证 □ 徐 炜 张 阳 摘 要：优秀的校园文化既是学校内涵的积淀，又是学校竞争的优势所在。要发挥企业、学校的双重 育人职能，全方位、系统化地把优秀企业文化引进校园，通过塑造物质文化的职业内涵、提高制度文化 的实效性、优化行为文化的发展引领、提升精神文化的职业感染力，使校园文化建设与学生关键能力 培养相融合，培育大学生“准职业人”的角色意识，帮助大学生毕业后能迅速适应企业文化，实现学校 与企业、社会的无缝对接。 关键词：校园文化；高职院校；大学生；关键能力 作者简介：徐 炜，无锡商业职业技术学院党委学生工作部部长，副教授，研究方向为高校学生管理； 张 阳，无锡商业职业技术学院党委学生工作部教育管理科科长，助理研究员，研究方向为教育经济与 管理。（江苏 无锡 214153） 基金项目：本文系江苏省2015年高等教育教改研究课题“教育生态学视域下校园文化建设与高职学生 关键能力培养融合研究”（项目编号2015JSJG431）和江苏省2015年度高校哲学社会科学研究基金资助 项目“现代职业教育视野中的高职院校校园文化建设策略研究”（项目编号2015SJB348）的阶段性研究 成果。 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968（2016）10-0073-03 当前高职院校的校园文化建设存在着与企业文 他们重新获取未来职业所需的技能和知识，从而保 化脱节的问题，其传统的运行机制和教育模式，往往 障他们的职业发展。 过于注重大学生技能水平的提高，而忽视对大学生 由于受国外文化和观念等因素的影响，我国对 职业素质的培养，导致大学生就业时面对企业需求 大学生关键能力的界定缺乏统一的认识，也没有制 [1] 产生很多的不适应。 高职院校必须探索新常态下 定统一的国家标准。国家教育和人力资源等部门并 的职业教育方式，在校园文化建设中重视对大学生 没有将对个人关键能力的要求纳入职业标准中。在 关键能力的培养，才能更好地满足社会多层次、多元 大学生关键能力的开发与培训方面，我国的高等职 化的人才需要。 业教育界还没有充分认识到关键能力对提升大学生 一、高职院校大学生关键能力的内涵及培养 综合素质的战略意义，只是把关键能力作为学生的 1. 高职院校大学生关键能力的内涵及培养中存 一项基本能力进行培养，在理论上和实践中还有待 在的问题。关键能力是学界基于社会经济转型及劳 进一步探索。具体而言，高职院校对学生关键能力 动组织形式的变化等对劳动者素质的新要求而提出 的培养普遍缺乏系统设计，没有完善的体制和计划； 的一个概念。高职院校大学生的关键能力，是指他 教学中仍多采取知识教育的模式，疏于探索大学生 们除专业技能和专业知识以外的从事任何一种职业 关键能力培养的有效路径，使大学生关键能力的专 都必不可少的一种可迁移技能，是在他们职业生涯 业教学、实习实训的效果不理想。可以说，当前高职 中起关键作用的综合能力，其内涵主要包含职业操 大学生的关键能力与企业岗位的要求还存在一定的 守与职业意识、职业道德与职业素质、职业理想与职 差距。社会、企业更加注重学生的关键能力，更加关 业归属感、职业技能与职业精神等。当职业或职业