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《学校组织与文化研究》试题： 学校：翁城中心小学 姓名：钟菊娣 简答题、 学校文化的核心词。 答：由学校成员在教育、教学、科研组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体，“没有文化的学校是另类薄弱学校。” 2、学校制度。 答：关于学校的规则体系，其作用在于调整学校内外部的关系，使教育有序运行。 论述题、 结合学校的实际，谈谈你对“学校文化是个性的文化”的认识。 答：学校作为社会的一种组织形式，自身总会蕴含着一定的文化要素在内，它既是社会文化的载体，也是自身个性风貌的体现。如果说社会文化是学校文化的阳光、空气、土壤，辅之于学校文化于生长的基础和发展的底蕴的话，那么个性特征则是学校文化的生命与灵魂，是学校历史的凝聚和精神的积淀。真所谓生在同一片蓝天下，长在同一块沃土上，树有千种，形态各异，才有美丽的大千世界。富有个性的学校文化，才构成学校的千姿百态，教育的丰富多彩。 首先要挖掘和传承学校历史传统，培育文化底蕴。学校的历史传统是陶铸学习文化的宝贵财富，更是学校个性文化的基础和来源，要充分挖掘学校在长期办学过程中出现的那些被人传颂的经典故事，永远鲜活在人们记忆中的卓越人物和功勋前辈，那些传世的名言警句、物化成果、办学特色，以及被人们普遍认同的传统美德和行为准则。 其次是要在扬弃传承学校传统文化的基础上，结合社会文化的发展和时代的要求，根据学校的客观实际，系统而全面地建构具有特色的学校价值体系，通过简洁、朴实、精炼的文字语言，凝聚无形的精神力量。比如“学校精神”的提炼，需要体现历史文化的积淀、现代教育的诉求，以及学校每一位教职员工的期望，它构筑起学校文化的价值内核，又能引领学校师生健康成长。确立学校的“办学目标”，使之成为全校师生共同的愿景。以学校“办学理念”为核心的“管理哲学”、“教学理念”、“德育方略”的确立，以及以校训为中心的“校风”、“教风”、“学风”的构建，是一个传承传统、立足现实、着眼长远的学校全局性的战略规划和全面系统的整合过程。零星的、孤立的、随心所欲的文化建构，只能是形似而神散，无魂且乏力。 文化是一种精神的象征，那么的高远而深邃、飘忽而灵动。有人说“很多很多的历史积累一点传统，很多很多的传统积累一点文化”，所以对于文化我一直敬畏有加，不敢妄议。同时文化是教育的灵魂所在，育人在无意之中，化人于有形之外，大道无痕，着实令人向往。 结合实际，谈谈学习型学校组织的建设问题。 答：所谓创建“学习型组织，就是建立一个不断学习和自我改造，以便能充分利用新机会的组织。 学习型组织 不同于传统的学校管理思想和模式，它根据知识经济的社会特征提出现代组织已不能依靠一个 “超级首脑”来经营，取而代之的是组织必须创造一种 成功文化。在这种文化氛围下，组织的每个成员都能充分认识组织目标，全心全意为达到组织目标而负起责任，做出奉献，不断吸收新技术和新知识，每个成员都是资讯的收集者，各种点子会很快扩散到组织各方面，而且很快地付诸行动。 学习型学校的特征是①注重适应和创新改变的精神；②建立合作、分享和反思的学习文化；③个体发展愿景与组织发展愿景相结合；④工作和学习知识相结合，从实践中成长；⑤建立亲密合作的团队学习；⑥培养个体终身学习的习惯和能力；⑦使个体活出生命的意义。 我认为，学习型学校是学习型组织理念在学校教育中的具体运用，是学校组织发展的趋势。学习型组织的核心理念就是倡导系统思考，激发每一个组织成员的自我意识，达成学校共享理想，进而促进个人和组织共同成长，体悟学习的快乐与生命的真谛。