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进入四年级，我们的语文学习，注重了积累背诵的要求。 没有语言量的积累,难有语文能力质的飞跃。正确理解和运用祖国的语言文字的“根本”和“泉源”就是丰富学生的语言积累,否则无异于舍本逐木,“塞源而欲流长”,其结果只能是费力不讨好,“少、慢、差、费”。积累是运用的前提,只有积累丰富的语言素材,才能厚积薄发。在小学语文教学中,语言积累为学生的语文素养打下稳固基础,对它的指导是不容忽视的。 因此，对于精读课文要求背诵积累的内容，同学们一定要按要求完成。 另外，课外阅读书籍时候，遇到好佳句，能够及时动笔积累下来，长此以往，受益匪浅。 “ 定能生慧 ”，同学们，让我们扎扎实实地去做！ 省三小学 五年级 郑乃端 　　很老很老的数学本 上个星期天，爸爸想要在家教我学数学。他从书柜里拿出了一本书，上面就只写着“数学图解”。爸爸对我说:“这本书上任何一个痕迹都是多年的岁月雕刻出来的。” 我好奇地问爸爸：“这本书看起来蛮新的啊！为什么你说是经过多年的岁月雕刻而成的呢？”爸爸神秘地说:“其实，这本书是我用原版的书印出来的。”爸爸又走到一个书柜前。这个书柜看起来很旧，上面都是灰尘。爸爸找了一阵子，最后从里面抽出了一本看起来很旧的书。 那本书很多地方都掉色了，书上的钉书针钉了又掉，掉了又钉，上面有好几排的钉书针。在一页页有点淡黄色的纸张上，有一些字已经看不清了。我发现书本上钱币的单位也和现在不同。 我惊讶地问爸爸:“这本书大概有几年的历史了？”爸爸说：“大概有60年的历史吧！这原本是你爷爷的书。”爸爸说他小时候在学校时，有一次轮到他在早自习时间把自己的数学题目写在黑板上让同学算，于是他就向爷爷借了那本书，之后把上面的题目写在黑板上，果然，没有同学解得出来！于是他开始研究这本书。现在，他就要把这本书转交给我了! 那天晚上，我心想，我明天一定要去用爸爸教我的数学题目来考我的同学，让“数学图解”永远生生不息。 　　居仁初中　二年级　陈宛宜 　　夹心饼的心声 　　市面上卖着一款夹心饼干，食用前必须“转一转”、“舔一舔”、“泡一泡”，最后才能放入口中，尝到甜的滋味。在你品尝它时，你却不知道，其实被两片饼干包夹的奶油夹心，已经被揉虐得匍匐不起、动弹不得了。 　　在我的家庭里，我是大姊，位置正好在妈妈和弟弟之间。我总是勤奋不倦，用功读书，从不给妈妈惹一件麻烦。但弟弟可不一样，他上课时总在那里聊天、放学后也常常往外跑，从不主动做作业。因此每天都有“猫追老鼠”的戏码上演着，每天都听得见妈妈严厉的叫骂声，和弟弟凄惨的哭泣声。但我想逃离也不成，想使心情好也不成。 　　更可怕的是……妈妈不让弟弟看电视，不让弟弟上网，不让弟弟出去玩，我也遭受池鱼之殃，什么事也不能做，能与外界接轨的工具就只有报纸。当朋友们想和我聊时尚、流行，我什么都不懂，什么话也说不出来。我的朋友们一个个远走高飞，能和我聊心事的朋友也所剩无几。没有人要理我，让我好难过。难道我注定要当妈妈和弟弟大战下的牺牲品吗？难道我注定是被两片坚硬的饼干压榨的柔软夹心吗？做什么也使不上力吗？ 　　在我的交际圈中，我同样也是两群人马之间的夹层。刚上中学时，我什么朋友都没有。当时有几位同学和我一样，于是气味相投，我们常常一起聊天；但相处一段时间后，渐渐了解另一位同学的个性：她个性有点好胜，有些霸道。她们都因为她的霸道，而不跟她在一起，她们更跟我说，如果我不离开她，就永远不理我。我十分气愤于她们的不讲理，就选择跟她做朋友，跟她们断交。我跟她的友谊愈来愈好，可她们还在一直说我的坏话，阻止其他人跟我做朋友。 最后，我只有这一位朋友。难道我就是要被孤立？难道我一定要因为他人的战争，而成为被踩在脚底下的牺牲品吗？ 　　光明初中 一年级 王郁婷 　　女巫与妙厨房 一个小萝卜头，推开门，大声呼喊道：“女巫，晚餐煮好了没？”女巫回答：“还没！”之后她便走向那神秘的妙厨房，展开与食物的战争。 自女巫进了妙厨房后，便不时传来蔬菜们的求救声和肉类的惨叫声。不过女巫呢，她倒是一点也不在意。她拿出那煮过药水、从来不洗的锅子，开始切那些脸色发白的洋葱、胡萝卜、番茄，又从那被老鼠咬了洞的柜子中拿出了自制卤包和一些调味料。东西准备整齐后，她便打开后门，从那儿舀了一点“干净”的水，倒进“干净”的锅子后放到已堆好的柴火上煮。 煮着煮着，水也开了，女巫便把卤包丢了进去，等到水变成咖啡色后，便把那些早已晕倒的蔬菜放进锅子中慢慢熬煮，同时她也从她收藏的古董冰箱里拿出上等的牛肉，切成丁状，一起放入锅子中。随后她再拿出米来洗，洗好后，滴了几滴特调的药水，经过几分钟的反应时间，生米变成了熟饭。之后，她花了一些时间，念了整理厨房的咒语。这些事完成后，牛肉也卤好了，就完成了“女巫之黯然销魂牛肉饭