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浅析成人教育的任务与教学模式 作者：曾柳娟 文章来源：旧版导入 点击数： 110 更新时间：2006-6-11 成人永远是社会的主体和中坚，成人的素质决定着社会的发展和文明程度。而随着信息时代，知识经济时代的到来，科学技术的突飞猛进，新兴行业的不断涌现和发展，人们必须不断学习，终身学习。因此成人教育担负着提高全民素质，促进经济和社会发展的巨大作用。并且在新时期新形势下，我们必须对成人教育进行重新定位，重新认识成人教育的任务，并不断探讨成人教育的教学改革。 一、 当今成人教育的现状 不难发现，在大部分课堂上，教师一讲到底，由教师支配一切，学生在学习上纯属被动。 HYPERLINK /?m=dangdanga=A100000987l=99999l_type2=au_id=jiaoantu=/search.aspx?key=教师 \t _blank 教师可能是出于好心，考虑到在职成人学生在精力和学习时间方面的限制，于是包办了教和学的全过程。考试前，反复地复习、小结、列提纲，提供考试范围。为追求统考的高分，采取题海战术，模拟考试等办法，把各种题目归类分型，让学生死记解法，学生往往能背出常见的解题过程，但一旦稍有变化便一筹莫展，甚至认为“超纲”。在这种教育 HYPERLINK /?m=dangdanga=A100000987l=99999l_type2=au_id=jiaoantu=/search.aspx?key=教学 \t _blank 教学法模式下，产生的后果便是学生能力的低下，思维定势，学生所学的学科或许是高等教育范畴的，但其学习能力可能还不及一个 HYPERLINK /?m=dangdanga=A100000987l=99999l_type2=au_id=jiaoantu=/search.aspx?key=高中 \t _blank 高中生。 成人教育理论研究活动不论是从研究数量、研究质量还是研究人员队伍来看都和普通高校有一定的差距。如研究人员队伍的逐渐减少、研究经费的逐年下降、研究条件与设备的简陋等等，都是制约成人教育创新与发展的瓶颈。实践表明，无论是社区教育，企业的 HYPERLINK /?m=dangdanga=A100000987l=99999l_type2=au_id=jiaoantu=/search.aspx?key=职业教育 \t _blank 职业教育以及成人教育的各个专业课程的改革与 HYPERLINK /?m=dangdanga=A100000987l=99999l_type2=au_id=jiaoantu=/search.aspx?key=教师 \t _blank 教师 HYPERLINK /?m=dangdanga=A100000987l=99999l_type2=au_id=jiaoantu=/search.aspx?key=教学 \t _blank 教学的实践创新的进一步发展，都迫切需要成人高校教育的观念和理论创新、教育方法、教育内容的创新。二、 我国成人教育的任务 中央教育科学研究所研究员刘国钧认为２１世纪中国成人教育总的任务是:振兴中华,富裕人民。这是一个问题的两个方面。即在我们社会主义国家,国家兴旺发达,人民生活必然富裕;人民生活富裕,国家必然兴旺发达。国家兴旺发达,人民生活富裕要以教育为本。成人教育是我国教育事业的重要组成部分,进入２１世纪后,中国要步入学习化社会,人们要终身学习,成人教育成为成年人生产、工作、日常生活的必需,其作用显得越来越大。 （一）发展学习能力 世纪之交，经济、科技和教育一体化的趋势表明：在一个开放的、复杂多变的现代生活体系中工作和学习的每一个社会成员，不仅需要有适应本行工作的职业素养，而且需要有适应社会系统、技术系统、组织系统不断变化的全面素质，这就决定了现代的成人教育要注重发展学员的学习能力。发展学生的学习能力，旨在满足两方面的要求：一是科技迅猛发展，和产业结构的调整与变化，需要具有复合型智能结构的应用型、工艺型人才，以便在就业时有更大的适应性和发展性；二是成人教育适应终身教育的发展之需，现代社会、经济、科学技术的发展，职业变动和职业技能展,职业变动和职业技能的更新频率加快,从而使劳动者在一生中将会多次变动职业和更新职业技能,这就要求成人教育从单纯的“培训”、“谋生”、“就业”转变为发展人的整体素质和发展学习能力。 （二）开发智慧 开发智慧与学习知识既有密切关系，又不是一回事。它是根据不同的教育对象而提出的不同的 HYPERLINK /?m=dangdanga=A100000987l=99999l_type2=au_id=jiaoantu=/search.aspx?key=教学 \t _blank 教学任务。对于没有文化的人，最初是号召学习文化，办识字班；对于初