梅花小学六年级数学上册教授教化任务计划.docVIP

?梅花小学六年级数学上册教学工作计划 拟写人：唐靖 2012年9月3日 一、指导思想 以《数学课程标准》为指导，以提高学生的数学素养为目标，促进学生自主的参与、探究和交流。使学生形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的能力、增进学好数学的信心。获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识。 二、教材总体分析 本册教材在方程这一单元精心选择能够承载教学内容的现实素材，突出实际问题的等量关系。继续应用等式的性质解方程，重视培养自觉检验的意识和习惯.有层次地组织练习。 在长方体和正方体这一单元从学生已有知识和经验出发，在具体的操作活动中,认识长方体,正方体的展开图，联系生活实际,自主探索表面积的计算方法。通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义.在比较体积大小中引入体积单位。 在分数乘除法的教学中强调三点：从学生的已有知识和经验出发,循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动，合理安排在教学内容,列方程解简单的分数除法实际问题。 认识比：结合已有知识和经验理解比的意义.加大探索的空间,自主发现比的基本性质.。 分数四则混合运算：联系现实的情境和已有知识,引导学生把整数四则混合运算的运算顺序,运算律迁移到分数中来.引导学生经历解决实际问题的过程,发展解决问题的能力.适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备.引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系.加强比较练习,帮助学生更好地掌握解题思路。 解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望。引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设,找出问题的答案,充分感受解决问题的策略;重视检验过程,培养自觉检验的习惯. 可能性：在现实的问题情境中,结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性.在解决问题的过程中,探索求事件发生的可能性的方法. 认识百分数：结合具体的情境,理解百分数的意义.在解决问题的过程中,探索百分数与小数,分数互相改写的方法.应用百分数的意义解决简单的实际问题.引导学生经历调查活动的全过程,学会收集,整理,加工,描述数据的方法,积累统计活动的经验.。 三、教学目标 1、知识与技能目标 (1)让学生练习已有的知识经验,经理讲实际问题抽象成式与方程的过程,进一步体会方程的思想和方法,增强列方程解决实际问题的意识和能力;经历探索分数乘除法计算方法的过程,进一步完善对乘,除法运算意义的认识和理解,形成必要的计算技能,加深对现实问题中数量关系的理解,提高增和应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力. (2)让学生通操作,试验、观察和思考等活动,认识长方体,正方体的特征,了解体积(容积)的意义,探索并理解长方体,正方体的体积和表面积的计算方法,进一步积累学习空间与图形内容的经验. (3)让学生练习分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,能根据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案. 2、解决问题方面 （1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题,主动应用所学方程,分数运算,长方体,正方体的体积和表面积的计算方法,比,百分数等数学知识和方法解决问题,进一步发展数学应用意识. （2）在列方程解决量,色淡不计算实际问题,以及已知一个数的几分之几是多少,求这个数的简单实际问题的过程中,进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价值. （3）在应用长方体,正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题,以及根据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案,体会与他人交流的重要性,提高合作交流的能力. （4）在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题,应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中,进一步加深对相关数量关系的理解,提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力. （5）能应用替换和假设的策略解决简单实际问题,增强解决问题的策略和反思意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力. 3、情感态度方面 （1）能积极参与各项数学活动,感受那种进步与收获,增强求知欲,树立学好数学的信心. （2）感受数学思考的严谨性与结论的确定性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志. （3）感受数学价值,数学与生活的密切联系,增强学数学,用数学的自觉性. （4）在数学活动中,培养学生认真,细心的学习态度,以及发现错误及时订正的良好习惯. （5）通过阅读你知道吗以及参与时间与综合应用等活动,了解数学的知识背景,体会数学对人类历史发展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力. 四、学生情况分析 本学期，六（2）班有学生76人。男生50人，女生27人。班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象