浅谈新时代中职黉舍班主任任务.docVIP

浅谈新时期中职学校班主任工作 广西玉林市第一职业中等专业学校 黄海芳 摘要：伴随社会的发展，面对中职生素质的参差不齐，在教育教学中，中职学校班主任的工作，就是用科学的有效的方法对班级进行管理，从而适应当前职教发展的需要。 关键词：中职学校 班主任 工作 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，班主任在班级管理中起着决定的作用。因此，班主任要发挥独特的教育作用，积累丰富的经验，形成有效的工作机制，运用科学的管理方法教育、引导、帮助学生成长进步。 中职学校的学生普遍存在自卑、组织纪律散漫、文化基础差、学习兴趣不高，许多学生甚至在初中就养成了很多不良行为，是老师、家长认为的“问题学生”，老师们觉得学生越来越难教管，班主任越来越难当，面对“90后”中职学生的特点，中职学校班主任必须适应新时期教育工作中出现的变化，及时创新班主任工作，寻找更加有效的管理办法，在学校育人工作中发挥更大的作用。 一、营造班级管理氛围，增强班级凝聚力。 班风是一个班的灵魂，有了良好的班风，才能使一个班级积极向上地发展。良好的班风管理氛围体现出和谐的人际关系和共同的追求目标。班级氛围的营造，可以从以下几方面入手： 1．明确奋斗目标，鼓励学生向更高更远发展。作为班主任，一方面引导学生设计好自己的职业生涯规划，提高自己，锻炼自己，努力实现目标；另一方面帮助学生树立学习目标，通过理想教育，提高学习兴趣。比如，鼓励学生毕业后读大专，或鼓励学生在校期间考取多种证书。有了目标，学生就会产生一定的动力，更加努力学习，相互竞争，不断进步。 2．制定班级常规管理制度，促进良好氛围的形成。如今的中职生读初中时，在学习、卫生及自我控制能力等存在一些不良的行为习惯。班主任从学生入学开始，在遵循学校规章制度的前提下，根据班级的具体情况，要多方面、多渠道在班级建立目标管理制度，目标要具体，要切实可行，内容可以多样化。如制定班级公约和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，在组织纪律，环境卫生，出勤情况、学习表现等方面进行操行评定，并作为评比优秀学生的条件之一，通过这一系列的教育、引导、帮助，培养学生养成良好的行为习惯，在班内形成“比、学、赶、帮、超”氛围，促进良好风气的形成，培养良好的班风。 3．培养班级的骨干力量，实行学生自我管理。班级工作单靠班主任一个人是绝对行不通的，必须有得力助手，采取“民主集中制”的原则建立健全班干部队伍。班主任通过平时的了解，将那些关心集体、责任心强、乐于奉献、在同学中较有威信的同学提为班团干候选人，进行竞聘演讲，全班进行无记名投票，最后根据各人的能力、专长等情况确定职责。同时，班主任要做好培养班干部工作，培训内容包括组织能力、独立能力、敢说敢管等各种能力，特别强调以身作则，为同学服务，处处起模范带头作用的重要性，为全班同学树立起学习的榜样，形成一支团结、协作、精干的班干部队伍。 班主任在选拔和培养好班干后，让他们自己管理自己，实行学生自我管理制度。如安排值日班干每天检查寝室的卫生、纪律，纪律委员记录每天课堂情况，体育委员组织开展体育活动……,班长每周在班会上进行班级情况总结，并安排本周班级工作。这样，既给班干锻炼的机会，又培养学生的自我管理能力。 二、充分挖掘和利用各种有利资源，形成教育合力。 中职学生独立能力和自我管理能力不强，集体观念和责任感淡薄，叛逆心理和自卑心理较强，大多数的学生父母长年外出打工，他们从小就是留守儿童，缺乏关爱，要做好学生的教育管理工作，确实不容易。班主任是班级教育的主要角色，要做好班级教育工作，需要充分重视组建各方面教育力量，把力量整合起来，形成教育合力，并发挥其最大作用。 1．充分发挥任课教师的教育作用。一方面，班主任应主动积极地与任课教师交流，共同分析学生情况，制定本班教育工作计划，指导学生开展各种教育活动，研究提高学生心理素质，帮助学生提高学习兴趣，进行学生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育学生尊敬教师，树立教师的威信，培养和增进师生感情；班级开展重大教育活动，邀请科任教师参加指导，取得科任教师对班级管理的支持，共同致力于班级事务的管理与处理，充分发挥齐抓共管的教育作用。 2．建立学生家长联系制度。班主任从学生入学开始，就要与家长建立联系制度，确保学生的教育得到家长的支持。现在，通信手段发达，手机短信、电话、电子邮件、网络QQ等都为联系家长提供了极大的方便，经常与家长共同商讨教育孩子的方针和策略，当然，这些不能代替班主任必要的亲自家访。通过联系，一方面了解学生的家庭情况，以便“对症下药”；另一方面取得家长对子女和班主任的理解并支持，同时改变一些家长的不正确的育人观。 3．利用社会的教育力量。班主任需协调社区机构、企事业单位的教育力量，通过与校外教育机关、文化团体、