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高职院校学生毕业论文写作环节与质量提升 高职院校学生毕业论文写作环节与质量提升 　　毕业论文是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。 　　在多年负责毕业论文工作和指导过程中，对学生毕业论文工作进一步提高了认识，熟悉了操作流程，对学生的指导工作也更加熟悉，加强了毕业论文的过程管理，学生的毕业论文质量也得到了有效的提高。 　　一、高职学生撰写毕业论文的目的 　　（一）全面检验 　　学生撰写毕业论文是在校大学生最后一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试，这是撰写毕业论文的第一个目的。 　　（二）培养学生的科学研究能力 　　撰写毕业论文的第二个目的是培养大学生的科学研究能力，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。大学生毕业后，不论从事何种工作，都必须具有一定的研究和写作能力。 　　（三）培养学生独立思考的能力 　　第三个目的是训练学生搜集运用资料的技能。同时培养学生理论联系实际，增强独立思考问题和解决问题的能力。 　　二、高职学生毕业论文现状及存在的问题分析 　　高职学生在毕业论文写作中由于种种原因，导致存在以下现状和问题： 　　（一）高职学生对写毕业论文认识不够，积极性不高 　　从很多高职院校调查了解，很多学生对写毕业论文的认识不够，不了解毕业论文的重要性。从指导论文过程来看，有部分同学甚至认为写毕业论文就是指导教师的事情，写作态度不积极，对收集资料等不认真，很随意，出现东拼西凑的现象，更有甚者是大篇幅下载。从这些现象看，充分说明了学生的重视程度不够。 　　（二）指导教师不够重视，责任心不强 　　从以往的管理过程中发现，有部分指导老师在指导过程中存在走过场，对论文的指导工作不够上心，指导过程中很少与学生进行交流，可能出现放任自流的现象，等到最后交论文的时候赶进度。 　　（三）主管部门存在措施不力，制度不健全 　　主管部门缺乏对指导教师的交流、培训。对指导教师的指导进度监督管理不是很到位，考核制度不到位。 　　三、毕业论文工作指导环节五环节 　　（一）审定论文题目 　　论文题目的恰当与否关系到本篇论文完成的质量。因此学生选题工作是非常重要的。学生在拟定题目时可能会显得很盲目，找不到方向，找不到论题的定位，因此在学生拟定论文题目时，老师要认真把关，做好论题的审定工作，注意以下几点： 　　1. 选题要小 　　有的人认为，论文题目大，写起来容易，资料就好找，可选择的例子多，写起论文来就容易。但是题目大，要写的方面很多，这也要讲，那也要讲，结果什么都讲不透，中心也不突出。所以一般的毕业论文在选题时一定要小。例如：《中国企业管理问题研究》这个论文题目就很太大，研究的范围很宽，就不适合做一般的论文题目。可以将论文题目修改为《企业人力资源管理问题研究》，这个论文题目相对较小、更为具体。所以注意选题的范围。 　　2. 选题要实 　　学生在拟定论文题目时要实，主要强调论题要有实用性、现实性、针对性。研究的论文题目切忌空、泛，缺乏实际的意义。 　　3. 选题要准 　　论文题目的内容要准，切忌模棱两可，过分夸张。也要避免冗长繁琐、笼统空泛、含糊不清。 　　（二）下达论文任务书 　　学生确定论文题目后，原则上不再修改。确定好题目后，就给学生下达任务书。学生根据论文写作相关要求和进程安排进行写作。任务书的内容主要包括选题的意义、论文的内容及要求、论文进程安排、查找相关资料等。 　　（三）审核论文提纲 　　论文提纲是作者构思谋篇的具体体现。便于作者有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挈领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论文联盟http://wwW.LWlm.cOM论点和分论点有机地统一起来。指导老师要认真审核学生的论文提纲，为写论文打下坚实的基础。 　　（四）修改初稿、复稿、最后定稿 　　学生论文写作中一般分三步完成，初稿、复稿、终稿。指导老师在论文指导中也要把握好各步骤的节奏，并对初稿、复稿进行修改，提出修改意见。 　　（五）组织论文答辩 　　为了保证论文答辩的质量，要规范答辩流程，一般把答辩过程一分为三，即指导教师指导、评阅教师审评、论文答辩三个环节。第一步，指导教师根据论文及学生完成论文表现，写出论文评语及评分，指导教师的评分占总分的30%。第二步，答辩前，答辩委员会确定评阅教师，评阅教师对学生的论文进行评阅，并写出评语及评分，评阅教师的评分占总分的20%，评阅教师不能是指导教师。最后，进行论文答辩。在答辩时，学生自述毕业论文的内容、特点及撰写过程。答辩委员